第三单元第4课时找因数（课件）五年级上册数学（北师大版）.pptxVIP

3.4找因数

认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数,使学生经历探索2,5,3的倍数特征的过程,知道其特征,知道奇数与偶数。

使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,发展学生的抽象思维。在探索过程中,发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

在探索活动中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法,体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。

01

02

03

在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法。

在1~100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。

养成有条理地思考的习惯,提高思考能力,发展初步的推理能力,感受数学思考的合理性。

知识链接，感受文化素养。

15Х4＝60

48÷6＝8

15和4是60的因数，60是15和4的倍数。

6和8是48的因数，48是6和8的倍数。

指出下列算式的因数和倍数。

用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种方法？在下面的方格纸上画一画，并与同伴交流。

2Х6＝12

可以拼成“1Х12”“2Х6”和“3Х4”这三种长方形。

2Х6＝12

3Х4＝12

1Х12＝12

你能找到12的全部因数吗？想一想，试一试。

1，2，3，4，6和12是12的全部因数。

哦，原来找一个数的因数与拼长方形还有这样的关系！

新知构建，完善核心素养。

找出18的全部因数，并与同伴交流。

18＝1Х18，18＝2Х9，

18＝3Х6，18的全部因数有1，2，3，6，9，18。

学以致用，检验目标达成。

（1）有哪几种画法？与同伴说一说。

1Х16＝16

1Х16＝16

2Х8＝16

1Х16＝16

2Х8＝16

4Х4＝16

（2）在下面横线上写出16的全部因数。

16的全部因数：

1，2，4，8，16。

2.写出24的全部因数，说一说你是怎么找的。

24＝1Х24，24＝2Х12，

24＝3Х8，24＝4Х6，

24的全部因数有1，2，3,4，6，8，12，24。

3.填一填，并与同伴交流你的想法。

15的因数

21的因数

1

15

3

5

7

1

3

21

哪些数既是15的因数，又是21的因数？

1和3既是15的因数，又是21的因数。

4.把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？

47=1X47把47块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，只有1种装法。

序号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

每盒里月饼数

1

2

3

4

6

8

12

16

24

48

需要盒子个数

48

24

16

12

8

6

4

3

2

1

至少需要2个盒子

内容

评价等级

A

B

C

学习态度

学习自信

学习合作

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A

B

C

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学习自信

学习合作