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网络传播时代大学生媒介素养问题研究

随着网络技术的发展和普及，网络传播已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。大学生通过网络平台获取信息、交流思想、表达观点等活动已成为主流，但与此网络传播所带来的挑战也日益凸显。大学生作为网络传播的主体之一，其媒介素养在网络传播时代显得尤为重要。本文将就网络传播时代大学生媒介素养问题展开研究。

一、网络传播时代大学生媒介素养的概念及其重要性

媒介素养是指对于媒体的认知、理解、应用和批判性思维能力，而网络传播时代大学生媒介素养则是指大学生在网络传播环境中所具备的媒介素养。网络传播时代的大学生需要具备对网络媒体的理解能力，包括对网络传播的特点、规律、机制等方面的认知；需要具备对网络传播的应用能力，包括对网络传播工具的熟练运用和网络传播策略的制定等能力；需要具备对网络传播的批判性思维能力，包括对网络信息的筛选、辨别和评价等能力。

1.客观认知网络传播：网络传播具有大量信息、快速传播、多样化渠道等特点，大学生需要对网络传播有客观的认知，以便更好地适应网络传播环境。

2.主动利用网络资源：网络传播时代大学生可以通过网络获取海量信息、参与网络交流、表达个人观点等，媒介素养的提升可以帮助大学生更好地利用网络资源，获取更多知识。

3.有效防范网络风险：网络传播时代大学生需要具备对网络信息的筛选、辨别和评价能力，以防范网络传播中出现的各种信息误导、网络诈骗等风险。

1.对网络传播的认知偏差：在网络传播时代，一些大学生对网络传播存在认知偏差，认为网络传播的信息真实性更高、权威性更强，对获取的网络信息盲目相信，不具备批判性思维和辨别信息的能力。

2.缺乏网络文化素养：网络传播时代大学生在网络传播活动中存在一些不适当的言行举止，缺乏网络道德规范和网络文化素养，从而影响了其在网络传播中的形象和影响力。

3.缺乏网络安全意识：网络传播时代大学生在网络使用中容易忽视网络安全问题，不懂得如何防范网络诈骗、个人隐私泄露等风险，存在相当一部分大学生在网络使用中容易成为网络犯罪分子的攻击目标。

4.难以正确理解网络信息：部分大学生在网络传播中难以正确理解网络信息，容易被网络上的不实信息所误导，不能正确辨别信息的真实性，从而影响其理性思考和判断能力。

1.加强媒介素养教育：学校和社会应加强对大学生的媒介素养教育，培养大学生对网络传播的客观认知和理性思考能力，提高其对网络信息的理解和应用能力。

2.建立网络文化素养培训：学校应加强对大学生的网络文化素养培训，建立网络道德规范和网络文化素养，引导大学生在网络传播中遵守网络纪律，树立正确的网络行为观念。

3.强化网络安全意识教育：学校应加强对大学生的网络安全意识教育，指导大学生正确使用网络，提高其对网络安全问题的关注和防范意识，减少网络安全隐患。