1.3.2有理数的减法（第一课时）（课件）七年级数学上册（人教版）.pptxVIP

新课标人教版七年级上册第一章有理数1.3.1有理数的加法（第二课时）

学习目标1.经历探索有理数减法法则的过程，体会有理数减法与加法的关系，渗透转化思想，培养运算能力.2.理解有理数的减法法则，能熟练地进行有理数的减法运算.

复习提问2.北京冬季里某一天的气温为―3℃～3℃，这一天北京的温差是多少？3059-81、计算13+(－4)=;（-5）+(－3)=;（-8）+13=;-3+3=;－2+5=;3-（-3）=？

探究新知探究活动一：3-（-3）=？减法是加法的逆运算，计算3-（-3）就是求出一个数x，使得x与-3相加得3因为6与-3相加得3，所以x应该是6即：3-（-3）=6①因为3+（+3）=6②由①②，有3-（-3）=3+（+3）③从③能看出减-3相当于加上哪个数吗？

探究新知3–(–3)=63+3=6符号相反结果相同3-(-3)=3+3“－”变“＋”

探究新知3－（-3）=3+（+3）减号变加号减数变为相反数

探究新知探究活动二：将上式中的3，换成0，-1，-5，用上面的方法考虑：，，思考：这些数减的结果与它们加的结果相同吗？计算：9-8，9+（-8）；15-7，15+（-7）.从中又有什么发现？

探究新知试一试：请根据提供的式子完成下列算式(-3)+（+10）=+7（–2）+（–8）=-10②（–10）–（–8）=①（+7）-（+10）=-3-2③（+7）+（-10）=④（–10）+（+8）=-3-2思考：算式①和②是什么运算？等式③和④是又是什么运算？结果怎样？

探究新知议一议：这两个等式有什么特点？从等式中同学们对减法运算有什么认识？发现：等式左边是减法运算；等式右边是加法运算；减法运算可以转化为加法运算.（+7）-（+10）=（+7）+（-10）（–10）–（–8）=（–10）+（+8）

探究新知减法计算过程演示：（+7）－（+10）=（+7）+（－10）（–10）–（–8）=（–10）+（+8）减号变加号减数变为相反数减数变为相反数减号变加号

建立模型有理数减法法则减去一个数，等于加上这个数的相反数.表达式为:a－b=a+(－b)减号变加号减数变其相反数被减数不变

典例解析(2)0-7=0+(-7)=-7.解：(1)-3-(-5)=-3+5=2.减去7等于加上7的相反数(3)7.2-(-4.8)=7.2+4.8=12.减去(-5)等于加上-5的相反数例：计算下列各题：(1)-3-(-5)；(2)0-7；(3)7.2-(-4.8)；(4)(4)

探究新知负号，所得的数是负数.1.在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做a-b(例如2-1，1-1).现在，a小于b时做减法a-b(例如1－2，（-1）-1)，你会做吗？2.一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？0BA

随堂练习(1)6－9；(2)(+4)-(-7)；(3)(-5)-(-8)；(4)0-(-5)；(5)(-2.5)-5.9；(6).1.计算：答案：(1)-3；(2)11；(3)3；(4)5；(5)-8.4；(6).

随堂练习2.计算：(1)比2℃低8℃的温度；(2)比-3℃低6℃的温度.解：(1)2-8=-6(℃)；解：(1)2-8=-6(℃)；(2)-3℃-6℃=-9(℃).

随堂练习3.下面等式正确的是（）A.a-b=(-a)+bB.a-(-b)=（-a）+(-b)C.(-a)-(-b)=(-a)+(-b)D.a-(-b)=a+b4.下列说法中下正确的是（）A.两个数的差一定小于被减数B.若两个数的差为0，则这两数必相等C.零减去一个数一定得负数D.一个负数减去一个负数结果仍是负数DB

中考链接

课堂小结有理数减法法则法则核心素养注意事项两变：减号变加号，减数符号变一不变：被减数符号不变减去一个数等于加上这个数的相反数a-b=a+（-b）减法加法转化思想运算能力

当堂测试

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分层作业

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祝所有同学

会用数