12.3.1 角平分线的性质（课件）-八年级数学上册（人教版）.pptxVIP

第12章全等三角形八年级数学上册（人教版）人教版数学八年级上册

12.3.1角平分线的性质

复习引入什么是角平分线？思考：一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.OABC如图，OC是∠AOB的平分线.∠AOC=∠BOC=∠AOB.在纸上画一个角，怎么找到这个角的平分线？思考：可以用量角器、圆规、对折等方法.实际生产应用中，又应该如何找到零件或者材料的角平分线呢？思考：

新知探究思考：下图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC，将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是∠DAB的平分线．你能说明它的道理吗？ABDCE理由如下：如图构成了△ADC和△ABC，∵在△ADC和△ABC中，AD=AB，AC=AC，DC=BC，∴△ADC≌△ABC（SSS），

∴∠DAC=∠BAC.∵点C在射线AE上,∴AE是这个角的平分线.

新知探究思考：如果没有此仪器，我们用数学作图工具，能实现该仪器的功能吗？请大家找到用尺规作角的平分线的方法.ABO(1)已知什么？求作什么？(2)把平分角的仪器放在角的两边，仪器的顶点与角的顶点重合，且仪器的两边相等，怎样在作图中体现这个过程呢?(3)在平分角的仪器中，BC=DC，怎样在作图中体现这个过程呢？(4)你能说明为什么OC是∠AOB的平分线吗？

新知探究思考：如图，已知：∠AOB.求作：∠AOB的平分线.作法：（1）以点O为圆心，适当长为半径画弧线，交OA于点M，交OB于点N.（2）分别以M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在∠AOB的内部相交于点C.（3）画射线OC，射线OC即为所求.ABOMNC这是初中重要的尺规作图，必须掌握方法、步骤和原理！思考1：为什么要以适当长为半径画弧线？以“适当的长为半径”是为了方便画图，不能太长，也不能太短.

新知探究思考：如图，已知：∠AOB.求作：∠AOB的平分线.作法：（1）以点O为圆心，适当长为半径画弧线，交OA于点M，交OB于点N.（2）分别以M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在∠AOB的内部相交于点C.（3）画射线OC，射线OC即为所求.ABOMNC这是初中重要的尺规作图，必须掌握方法、步骤和原理！思考2：为什么要以大于MN的长为半径画弧？是因为小于MN的长为半径画弧时两弧没有交点，等于MN的长为半径画弧时不容易操作.

新知探究思考：如图，已知：∠AOB.求作：∠AOB的平分线.作法：（1）以点O为圆心，适当长为半径画弧线，交OA于点M，交OB于点N.（2）分别以M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在∠AOB的内部相交于点C.（3）画射线OC，射线OC即为所求.ABOMNC这是初中重要的尺规作图，必须掌握方法、步骤和原理！思考3：两弧交点在什么位置？应该在角的内部找所作两弧的交点，因为所作的射线为角的平分线，而角的平分线应该在角的内部.

新知探究思考：如图，已知：∠AOB.求作：∠AOB的平分线.作法：（1）以点O为圆心，适当长为半径画弧线，交OA于点M，交OB于点N.（2）分别以M、N为圆心，大于MN的长为半径画弧，两弧在∠AOB的内部相交于点C.（3）画射线OC，射线OC即为所求.ABOMNC这是初中重要的尺规作图，必须掌握方法、步骤和原理！思考4：第（3）步能否说成“连接OC”？“画射线OC”不能说成“连接OC”，因为连接OC得到的是线段，而角的平分线是一条射线.

新知探究思考：如图，任意作一个角∠AOB，作出∠AOB的平分线OC.在OC上任取一点P，过点P画出OA、OB的垂线，分别记垂足为D、E，测量PD、PE并作比较，你得到什么结论？在OC上再取几个点试一试.根据以上测量，你能得到什么猜想？次数PD的长度PE的长度第1次第2次第3次第n次猜想：PD=PE

新知探究思考：能否根据全等的知识来证明上述结论？证明：∵PD⊥OA，PE⊥OB，∴∠PDO=∠PEO=90°.在△PDO和△PEO中，∠PDO=∠PEO，∠DOP=∠EOP，OP=OP，∴△PDO≌△PEO（AAS）.∴PD=PE.

新知探究角平分线的性质性质定理：角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等.应用所具备的条件：(1)点在角的平分线上；(2)到角两边的距离(垂直).证明线段相等.应用格式：∵OP是∠AOB的平分线，∴PD=PE.PD⊥OA，PE⊥OB，定理的作用：

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