《海底世界》的第二课时教学设计.pdfVIP

设计理念：

语文是充满情趣的学科。生动的内容，鲜活的文字，精巧的插图，

为我们优化教学过程，追求鲜活有趣提供了很好的条件。

海底世界说的是海底的风光奇异，物产丰富。这个题目，说明作

者写的是海底的情形这是一般人不太理解的。课题就唤起了学生的阅

读兴趣。兴趣是最好的教师。每个孩子都有很高的求知欲望，他们都

想化不知为！趣能激活文本，能激活课堂，能激活学生！本设计努力

以趣催生思维火花，让学生在思中读趣，说趣，在趣学中再思，使学

生走进文本，进步语文素养，把握文章的主旨。

预设流程：

一、引趣

1、同学们，上次我们一起去享受了赶海的乐趣。今天，我们将一

起进入海底世界看个终究。

2、通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界

吗？

3、这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探究一下海底风光有

多奇异？物产是如何丰富？

二、抓住声音说趣

1、自由读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异，有趣？

2、出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底仍然是宁静的。

A、你想到了哪些词与波涛汹涌意思相近？指导读好词。

B、理解宁静并指导读好词。

C、海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句子。

3、那么海底是否一点儿声音也没呢？

出示句子：海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常

在窈窈私语，只是我们听不到而已。假设你用上特制的水中听音器，

就能听到各种各样地声音。

A、理解窈窈私语并指导朗读。

B、快，让我们都用上特制的水中听音器，仔细聆听海底的声音。

〔播放录音〕

⑴、你听到了哪些声音？

⑵、引读：假设你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音：

有的像有的像有的像有的像

⑶、思维训练：指导学生联络自己的生活用以下句式，想象说话。

假设你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音：

有的像，

有的像，

有的像

⑷、同学们听到了各种各样的声音，还有吗？从哪儿看出的？

海底有这么多千奇百怪的声音，这真是个奇异的景象啊！

C、不同的海底动物会发出不同的声音，更有趣更奇的是，同一种

动物还会发出不一样的声音。

引读：它们吃东西的时候行进的时候遇到危险的时候

展开你丰富的想象，它们吃东西的时候，行进的时候，会说些什

么？遇到危险的时候，又会急着向同伴们喊些什么呢？

4、多么有趣的情景啊！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇

的！朗读第二自然段。

三、抓住活动读趣

过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么他们又是怎样活地动

的呢？

1、指名读第3自然段，其他同学边听边画出这段写了哪几种动

物？

2、你觉得哪种动物活动很不趣？为什么说有趣？

3、这段是围绕哪句话来写的？

4、想亲眼看看这些朋友是怎样活动的吗？〔欣赏录像〕

5、同学们在惊叹，它们的活动方式好奇特，好有趣！一起读第三

自然段。

四、抓住差异思趣

过渡：海底的动物形形色色，那海底的植物又是怎样的呢？

自由读读第4自然段，看看这段是围绕哪句话来写的？

1、作者先总写后分写，一段写一个意思，一读就懂了！

2、理解差异，从哪两个方面写差异很大的？

3、理解大家族，播放海藻录像，读好句子。

4、海底植物色彩各异，形态万千，因此说，引读海底植物的差异

也是很大的。

5、朗读第四自然段。

五、抓住富含赏趣

过渡：海底的动物、植物不计其数！那儿除了动、植物，还藏着

什么？

1、理解富含，指导读好词、句。

2、海底，地形和陆地差不多，是个多彩的世界。朗读第五自然段。

六、写趣

过渡：今天，我们潜入海底发现得可真不少！那儿有奇特的声音，

有难以计数的生物，有极为丰富的矿产资源。海底世界风光迷人，物

产珍贵丰富。教师看得出，同学们脑海里还有好多？，这是很正常的。

海洋知识无止境嘛！课后我们可以继续请教别人，请教书报，请教网

络。

1、填空：海底世界，确实实确

海底真是个，世界。

2、作业：面对浩瀚无边的海洋，面对这孕育生命的摇篮，面对这

个美丽富饶的蓝色宝库，你想对她说些什么呢？把它写下来。