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浅谈小学低年级语文情境教学的有效创设

随着教育教学领域的不断发展，越来越多的教育工作者开始重视学生的实际学习情境，并注重通过情境教学来提高学生的学习兴趣和学习效果。而语文作为学生学习的重要学科之一，在小学低年级的教学中，语文情境教学成为了提高学生语文素养和语文能力的有效手段之一。本文将从语文情境教学的概念、特点和有效创设等方面进行探讨，力求为小学低年级语文情境教学提供一些有益的启示和建议。

一、语文情境教学的概念和特点

语文情境教学是指教师利用各种情境资源，创设生动、贴近学生生活的语文学习场景，帮助学生在真实的情境中获取语言知识、运用语言技能，并在实践中提高语文素养的一种教学方式。语文情境教学注重学生的情感投入和参与度，以情境为载体，引导学生主动学习，让学生在真实的情境中感受、体验、认知并运用语文知识和技能。

（1）情境化：语文情境教学以生活实际情境为依托，紧密融合学生的生活实际与学习内容，让学生在具体的情境中感知语文知识，增加学习的情感色彩。

（2）趣味性：通过生动有趣的情境创设，激发学生学习语文的兴趣，使学习变得轻松愉快，增强学生学习的主动性和积极性。

（3）交互性：语文情境教学强调师生、生生之间的交流互动，以及学习者和情境之间的相互作用及互动，促进语言技能的真实运用。

（4）生活化：语文情境教学通过贴近学生生活实际的情境创设，使学习内容贴近学生，易于理解和接受，提高学生的学习动机。

1.创设生活实际情境

小学低年级的学生处于语言学习的初期阶段，因此教师应该注重通过创设生活实际情境的方式来进行语文教学。在学习古诗词时，可以利用校园环境或者家庭场景，让学生在实际情境中感受古诗词的意境和韵味，增强学生的情感投入和体验感。

2.利用多媒体技术辅助教学

利用多媒体技术，在语文教学中创设生动、形象的情境场景，为学生提供更直观、更生动的学习体验。通过播放动画片、图文并茂的故事书籍、配有音乐的朗诵等方式，帮助学生理解和感知语文内容，增强学习的趣味性和吸引力。

3.利用角色扮演和戏剧教学

在语文教学中，通过角色扮演和戏剧教学，让学生身临其境地感受故事情节、古诗词、寓言故事等内容，帮助学生深入理解和感悟情境下的语文知识，增加学习的趣味性和参与度。

4.利用户外实践教学

在小学低年级语文教学中，可以通过组织学生外出实践、观察、探究等方式，创设生动、丰富的语文情境教学。带领学生到自然环境中感受春夏秋冬之美，感悟与之相关的诗句情感，或者到博物馆、科技馆等文化场所，感悟祖国文化和历史沿革。

5.利用游戏化教学

在小学低年级语文情境教学中，可以通过设计各种语文游戏、活动，让学生在游戏中感受语文知识和技能，在轻松愉快的氛围中提高语文素养和运用能力。

6.利用情景式教学模式

情景式教学是将现实生活中的情境与教学内容进行结合，从而创设出生动、贴切的语文情境。在学习古诗词时，可以根据诗词内容，利用角色扮演、布置情境等方式，让学生在真实的情境中体验诗词的韵味和情感。