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自主学习在化学课堂教学中的实践研究的开题报告

一、研究背景

当前，随着信息技术与互联网的发展，自主学习已成为教育界热议的话题。自主学习指的是学习者主动掌握学习的过程，通过自我管理、自我调节、自我评价等方式实现学习的自主性。在化学课堂教学中，自主学习也被逐渐引入。然而，目前对于自主学习的具体实践仍存在很多疑问，需要进行深入的研究。

二、研究目的

本研究旨在探究自主学习在化学课堂教学中的实践方法和效果，为提高化学教学质量提供理论依据和实践指导。

三、研究内容

本研究主要从以下三个方面展开：

1.自主学习理论及其实践方法研究

通过文献资料研究和实践探究，总结自主学习理论的内涵和实现方法，结合化学教学的特点，提出适合化学课堂的自主学习实践方法。

2.自主学习对化学学习效果的影响研究

在探究自主学习实践方法的基础上，通过对比实验和问卷调查等方法，对自主学习与非自主学习的学习效果进行比较，分析自主学习对提高学生学习成绩的作用。

3.自主学习对学生学习态度的影响研究

通过观察和问卷调查等方法，分析自主学习对学生学习态度、学习能力和自我控制能力的影响，探究如何提高学生自主学习的积极性和有效性。

四、研究方法

本研究采用文献资料研究、实验对比和问卷调查等方法：

1.文献资料研究：收集和分析自主学习理论及其实践方法的相关文献。

2.实验对比：在化学课堂上，对比实验组和对照组，进行自主学习和非自主学习的对比实验，比较学习效果、学习态度等方面的差异。

3.问卷调查：通过有针对性的问卷调查，了解学生对于自主学习的态度和评价。

五、研究意义

本研究可深化对自主学习在化学课堂教学中的应用和效果的认识。一方面，为化学教学提供重要的理论指导和实践参考。另一方面，为教育教学改革提供借鉴和经验，为培养学生成长成才打下基础。