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《要下雨了》教学设计

【教学目标】

.认识本课生字，理解生词；

.正确、流利地朗读课文；

.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【重点难点】

.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。

.帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

【教学过程】

一、揭示课题，导入新课（2分钟）

1、听录音，让学生说说听到了什么声音。（哗哗的雨声、轰隆隆的雷声）

2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）

3、区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要）

4、下雨了，自然界有变化，则下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。

―任务一：充分自读，整体感知（8分钟）

.数一数课文共有几个自然段，标出自然段序号。

.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。（3分钟）

.小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。（2分钟）

设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺

垫。

汇报：

1＞课文共有9个自然段。

2、出示生字词，指名读，开火车读。

3、小白兔上山割草都遇到了谁？说出小白兔分别在哪些自然段遇到了这些小动物。（师顺势板书）

2-3燕子

4-6小鱼

7蚂蚁

三、任务二：对子交流，学习课文（8分钟）

师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，它在哪呢？

1、请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在,夭的。请用文中的词语回答。

反馈：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉”：指天空暗沉。

师：正在这时，谁来啦？它们都说了些什么？

2.快速读2-3自然段，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出燕子说的话，及对子交流回答：

(1)小白兔遇到了谁？

(2)他们分别说了些什么？

(3)燕子低飞在做什么？

(4)虫子为什么飞得低？

反馈：

(1)指名填空；联系实际生活引导理解“潮湿”。

(2)练习说话：

因为要下雨了,所以空气很潮湿;

因为空气很潮湿，所以虫子翅膀上沾了小水珠;

因为虫子翅膀上沾了小水珠，所以虫子飞不高;

因为虫子飞不高，所以燕子为了捉虫也1O；

(3)总结板书：低飞

四、任务三：小组合作，学习4-7自然段(17分钟)

师过渡：下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？(强调半信半疑)

(不太信)于是，它又跑去问谁了？

1、全班分角色读4-6自然段，小组交流:小鱼为什么要游到水面上来？

反馈:读好词语“闷得很”；理解“闷”：一颗心成天被关在门里，孤零零一个人。

师过渡：是呀，小鱼感觉太闷了，所以游到了水面。(板书：游到水面)

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读第7段课

文就知道了。

2、自由读第7自然段。

（1）小组交流：小白兔是否相信要下雨了，你从哪些字词可以看出来？（完全相信）

反馈：（连忙、挎）你能学学这个动作吗？

（2）这群蚂蚁在干什么？（从低处往高处搬家）

师过渡：燕子、小鱼、蚂蚁说的到底对不对呢？请孩子们齐读8、9自然段就知道了。

（3）齐读8-9自然段，小组交流：小白兔此时内心是怎样的？找一找下雨时有哪些声音？

反馈：（1）由“加快步子”可看出小白兔十分着急了。

（2）“轰隆隆”是打雷的声音；“哗哗哗”是下雨的声音，这是拟声词。

五、目标反馈（2分钟）

要下雨了，燕子-

要下雨了，小鱼j

要下雨了，蚂蚁—

六、拓展延伸（1分钟）

小动物们多厉害呀！提前就知道了要下雨的消息，那我们有什么方法可以知道要下雨呢？（留心观察身边的小动物；看天气预报；头一天晚上看天上有没有星星）所以，我们可要保护好小动物。

设计意图：联系实际，进行主题升华，渗透品德教育。

【板书设计】

要下雨了

燕子图

小白兔图游到水面 要下雨了

小白兔

图游到水面 要下雨了

蚂蚁图搬家

课后反思：本堂课的教学中，学生对文章内容比较您兴趣，能快速的找出文中的小动物主人公以及要下雨时小动物的各种表现。但因课文稍长，学生对文章的阅读上不够通顺流畅。因此，在分角色朗读环节中，学生有困难，阅读指导不到位。在任务设置环节，反馈上我未能有效引导学生说完整的话，这是我需要加强的地方。