《过华清宫》教案.docxVIP

课题

《过华清宫》

授课时间

本文课时共课时1 第1课时期总课时序

课型讲授

教学目的

要求

1、知识目标：了解杜牧生平及创作风。

2、技能目标：训练学习本诗的写作手法的能力

3、情感、态度及价值观：有感地朗读课文，理解诗人愤激的思想情感，培养学生热爱古典文学。

教学重点

了解杜牧生平及创作风格。训练鉴赏诗文，学习表现手法的能力

教学难点

训练鉴赏诗文，学习表现手法的能力

学情分析

本课的教学对象是高一年级的学生，对词这种体裁并不算陌生。在讲这节课之前，学生通过初中的诗歌学习，已经初步接触鉴赏诗词的方法，但他们对诗词的理解和鉴赏还停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，特别是遇到用典较多背景较复杂的诗词，理解起来就更感吃力，所以教师要引导学生结合对典故的理解，进入特定的审美意境，以培养学生的鉴赏能力。

教学方法教学手段

诵读法、讨论法、讲授法

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图及修改意见

一、导入新课（2分钟）

由荔枝和子午古道引入：

学生看幻灯后思考

设置情境一一创设氛围、驱动任务

二、走近杜牧：

杜牧，字牧之（803年-852年）京兆万年（今陕西西安）人。晚唐著名诗人、书法家。贤良方正能直言极谏。善属文，工诗，及李商隐合称“小李杜”，有《樊川文集》。

学生们先自己讲,老师再幻灯出

示分类

学生做笔记并诵记

知人论世

,利于理解诗文情感

三、朗读全诗，理解情感：

1、听范读，听准字音和停顿

2、齐读，读出感情

1、听范读，听准字音和停顿

2、齐读，读出感情

读书百遍，其义自见

四、整体感知，理解诗意：

第一句描写了华清宫所在地骊山的景色。诗人从回望的角度，勾出了骊山的全景。“绣成堆”一语双关，写出了骊山的美景，宫殿楼阁的秀美。

第二句描写了骊山顶上雄伟壮观的行宫。“次第开”使画面产生了动感，一道又一道紧闭的宫门依次打开。

一名士兵骑马飞奔而来，身后扬起团团尘土，千里飞骑本应是传递重大军情的，妃子为何而笑呢？

原来这都是杨贵妃使然。当她看见“骑红尘”奔驰

学生诵读并做笔记

出示幻灯，直观感知

扫清阅读障碍，利于理解诗文情感

而至，知是供口腹享受的荔枝到了，故欣然而“笑:

译文：

从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑、宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着，驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。

五、研习诗文，分析手法：

首句叙写诗人在长安回首南望华清宫时所见的华清全景，“回望”二字承上启下，“绣成堆”一语双关。第二句将镜头推进集中于“绣堆”的顶端，露出了那深宫重苑，从中可见唐玄宗、杨贵妃当年生活的奢华，并给读者设下疑窦。第三句前四字“一骑红尘”，又将读者的视点移向了山路：黄土飞扬，一骑如飞。人们不禁因这两幅跳跃的景象再生悬念。最后一句中“无人知”三字画龙点睛，蕴含深广，把全诗的思想境界提升到惊人的高度。

学生思考后讨论

六、知识拓展：怀古咏史诗：

对以历史故事、古人事迹为题材的怀古诗的鉴赏，需要解决的问题是：

诗人所描写的古人、往事是怎样的，

诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。

怀古咏史诗是诗人“借他人酒杯，浇心中块垒”，内容特点是抨击现实，借古讽今，借题发挥。

首先，要弄清史实。

其次，要体会意图。

还有，要领悟感情。

最后，要分析手法。（有以景抒情，有议论引发的。还要注意典故的运用。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托。）

学生思考后做笔记

七、课堂检测：

（一）比较阅读：题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石

百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。

江东子弟今虽在，肯及君王卷土来。

1、史实（背景）：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年及江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之”乃自刎。

2、思考：作者的态度（意图、情感）

杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。

讲练结合

利于知识点的落实

王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了

3、鉴赏：直抒胸臆，反用古事，对历史作了假设，表达了自己的惋惜、批判之意，亦有及项羽惺惺相惜之意。

（二）1、分析本首诗所揭露的社会现实（史实）华清宫是唐杨游乐之地，安史之乱后华清宫遭到破坏。

2、请分析作者的意图

借吟杨贵妃吃荔枝之事，表达对唐、杨误国造成安史之乱的不满和批判，暗含对帝王贵妃骄奢淫逸生活的嘲讽

3.这首诗的表现手法是什么？

选材典型，以小见大，咏史却如写实，暗讽不露