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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《雪地里的小画家》
教材分析：
《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者
以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的
故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4
种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
1、认识生字，朗读、背诵课文。
2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。
教具准备：
课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，学生质疑。
歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，
自由做动作)
师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，
纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天，我们要学习一篇课文
《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的?读了课文，你
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
们就明白了。
【设计意图：导语的语言亲切而又简单，一开始就让学生
随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中学习。使学生不
仅能明白本节课的学习内容，更能激发起学生学习的兴趣和
欲望】
二、层层递进，引导初读
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每
一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：
(1)通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?(引
导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、
小马、月牙)的图片。
(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?
4、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，
好吗?
【设计意图：学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个
整体感知。接着让学生用“小鸡画────────”的句式，说清
课文大意，把感知课文与听说训练有。机地结合起来】
三、创设情境，读好课文
1、指导读第一句话。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
请同学们看这幅图，这是什么天气?雪下得怎么样?从图
上哪儿可以看出来呢?
请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早
上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上
盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感
叹?
2、指导读第二、三、四句。
3、指导读第五、六句师：在雪地上画画多有趣呀!可是，青
蛙为什么没参加?
生：他在洞里睡着啦。
师生问答，男女生问答，指导读出问和答的不同语气。
师：青蛙为什么在洞里睡着了?
生：它在冬眠。
师：对。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的时候，睡在洞
里不吃不动，等到第二年春天才会醒来，这就是冬眠。要冬
眠的动物还有很多。(如龟、蛇、刺猬等)
师：你们喜欢小动物吗?句子中的青蛙还能换成什么动物?象
这样：乌龟为什么没参加?它在洞里睡着了。了。【设计意
图
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