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在高中英语词汇教学中培养学生使用词典策略的研究的开题报告

一、选题背景和意义

英语是全球通用的语言，在学习和掌握英语语言知识方面，词汇的重要性不言而喻。词汇是英语的基础，也是英语语言表达的基石。因此，在英语教学的过程中，词汇教学是一个不可忽视的重要部分。然而，在高中阶段，学生的英语词汇量相对缺乏，需要通过不断的词汇积累和词汇练习来提高。而在词汇教学中，学生的词典应用能力也是至关重要的。

词典作为词汇学习的工具，可以提高学生的自主学习能力和英语语言运用能力，并培养学生解决问题和探究问题的能力。因此，培养学生使用词典策略是非常必要的。同时，在当前信息时代下，信息和知识的快速传播对人们的信息获取能力提出了更高的要求。而词典的使用不仅可以帮助学生丰富词汇，提高语言水平，还可以帮助学生掌握信息获取技能，使其逐渐适应信息时代的发展。

二、研究目的和内容

本研究旨在探讨在高中英语词汇教学中如何培养学生使用词典策略，以及词典策略的实际运用效果。

具体研究内容如下：

1.通过文献综述探讨当前词典使用与词典策略素养的最新研究成果。

2.通过实地调研和问卷调查，探讨教师和学生对于词典使用、词典策略及其在词汇教学中的作用的认知情况。

3.通过实验设计，比较词典策略教学前后词汇掌握情况的变化，以及探讨在教学中培养词典策略提高学生词汇应用能力的效果。

三、研究方法和步骤

本研究将采用文献综述、实地调研、问卷调查和实验设计相结合的方法开展。

1.文献综述。通过系统了解和分析当前词典使用、词典策略与词汇教学、学生学习效果和教育教学改进等相关领域研究成果，紧密结合本研究的问题和目的，以此为基础提出新的词典策略教学方案。

2.实地调研和问卷调查。通过访谈和调查，了解教师和学生词典使用及词典策略素养的认知情况，并得出结论。

3.实验设计。针对词典策略教学的初步方案，实践型实验设计能够大大提高研究的实用性，通过控实验与试验组进行比较，以实验数据为基础对课程内容、设计方法和实施效果进行调整和改进。

四、预期目标和意义

本研究旨在通过对高中英语词汇教学中词典策略的研究，探讨有效的课程设计、实施方法和应用效果，最终实现学生积极应用词典，增强自主学习能力，提高英语语言表达能力的目标。

该研究的结果可以帮助词汇教学者更好地了解词典使用及词典策略素养的培养，从而使词汇教学更加专业、科学和高效，帮助学生掌握良好的英语语言能力，更好地适应未来的社会发展。