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农村幼儿园健康教育开展现状研究

目录

TOC\o1-2\h\u3010农村幼儿园健康教育开展现状研究 1

6121引言 1

18602一、农村幼儿园健康教育开展现状 1

21817（一）健康教育课程地位失衡，课程设置边缘化 1

14280（二）课程目标理解偏颇 2

2392（三）课程内容选择狭窄 2

13088（四）课程实施途径单一，实施主体受到忽视 3

31693二、影响农村幼儿园健康教育实施的因素 3

11117（一）实施者因素 3

11402（二）环境因素 3

12909（三）课程本身因素 4

6531三、针对农村幼儿园健康教育中存在问题的对策 4

31917（一）提升教师专业素养 4

16856（二）创设适宜环境 4

16017（三）合理利用课程资源 5

23344（四）提高对课程的重视程度 5

【摘要】幼儿园健康教育在促进幼儿身体健康发育的同时，对幼儿道德发展也有积极的影响。农村幼儿园由于物质条件、教育水平等方面的落后，在实施健康教育活动中仍存在很大的问题。对农村幼儿园健康教育课程实施的现状进行了解中发现在课程的实施过程中存在以下问题:健康教育课程地位失衡，课程设置边缘化;课程目标取向偏颇；;课程内容选择狭窄；课程实施途径单一，实施主体受到忽视。本文还从课程本身、实施主体、实施环境三方面对影响农村幼儿园健康教育课程实施的关键因素进行了深入地分析。并从课程、老师、环境等方面提出了具有可操作性的建议。

【关键词】农村；幼儿园；健康教育；问题

引言

幼儿期是人身心发展的关键时期，幼儿健康教育为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础。幼儿的身心健康是其全面和谐发展的基本条件。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。健康的身体是个体求得生存并获得良好的社会化的必备条件。幼儿园健康教育在促进幼儿身体健康发育的同时，对幼儿道德发展也有积极的影响。农村幼儿园由于物质条件、教育水平等方面的落后，在实施健康教育活动中仍存在很大的问题。本研究具体分析了农村幼儿园健康教育活动存在的误区和亟待解决的问题，提出改善农村幼儿园健康教育水平的措施，为有效的解决幼儿园健康教育存在的问题提供合理化指导。

一、农村幼儿园健康教育开展现状

通过对幼儿园健康教育课程实施的调查，发现:从幼儿园物质环境方面来看，其环境创设都别具一格，有单独的活动场地。从幼儿园人文环境方面来看，幼儿园师资配备均衡，符合国家出台的《幼儿园教职工配备标准》中对师生比的规定；教师教龄结构合理，应对新课改的能力良好；教师学历层次相仿，学识基础较好。从幼儿园的制度环境方面来，制度体系健全。

（一）健康教育课程地位失衡，课程设置边缘化

幼儿健康教育课程的地位反映在幼儿园五大领域课程中它的占资比例及幼儿园健康教育课程实施相关主体(如幼儿园领导、教职工、家长、幼儿)的课程意识中。其中，幼儿园健康教育课程在五大领域中所占的比例主要体现在幼儿园的教学计划及课表之中。《纲要》中指出，幼儿健康教育内容是广泛的、启蒙性的，五大领域之间是相互渗透的。因此在实际的教学设计中，五大领域是处于相同位置的。

1.健康教育课程地位失衡

通过在教育场的观察发现，由于教师对课程的选择能力较差，在教育实践中，课表的存在对其确实有一定的辅助作用，但是，很多情况下，课表只是“虚有其表”，教师在课程的安排上有很大的随机性。据教师解答，由于幼儿园工作的特殊性，常常要他们牺牲上课时间来完成各种环境创设的要求、教学教案的填补工作。在这段时间中，幼儿是处于放养状态的，没有具体的活动安排与要求，也没有教师指导活动。另外，幼儿园班级教师的搭建结构显示，主配班教师所担任课程领域并不是就其所学专业或是教师个人所熟悉的领域来分配的，一般被幼儿园强制划分，主班教师代语言、科学、艺术，配班教师代健康、社会及音乐。观察发现，配班教师在幼儿教学活动中所起的功效只是帮助主班教师一起完成教室环境创设、维持课堂纪律，对幼儿课后作业进行查阅。在笔者为期半年的实习观察中发现，配班教师所代领域几乎没有进行过，只有在月中教师考评时才会对领域内容进行翻阅、讲授。所以，健康教育活动的设置形同虚设。因此，可以看出，由于教师教学规划不合理、教学动力不足、教师岗位分配不协调等因素使课表丧失了其在课程实施过程中的指导性的作用。健康教育课程也因此“备受冷落”。

2.课程设置边缘化

在农村幼儿园，语言和科学教育被置于了幼儿园教育活动的首位，并成为了评判幼儿园好坏的一杆标尺。幼儿园园长对幼儿健康教育的课程意识不强，对健康教育课程没有宏观的把控，更多的是从制度上去规范教师行为，保障幼儿安全，只限定于幼儿的生活安全和身体保护。教师对幼儿健康教育课程