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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学生课外阅读教学设计

学生课外阅读教学设计一《淘气包埃米尔》世界著

名童话大师瑞典的林格伦的作品，这部小说以妈妈的日记方

式描绘了一个淘气、正直、善良的小男孩埃米尔的形象。埃

米尔一年到头淘气闯祸。无论他走到哪里，都要把那个地方

弄得鸡飞狗跳，他把猪血扣在爸爸头上，把妹妹小伊达当作

国旗升到旗杆顶，用放大镜点燃了教长夫人的头发，把自己

的爸爸关进茅厕等等。但是不管别人如何批评埃米尔，他的

妈妈她始终认为，埃米尔会长成一个真正的男子汉，最后竟

然成为了社区委员会的主席，而且是伦纳贝亚村最有出息的

男人。埃米尔的伟大举动受到了全伦纳贝亚人的称赞，他的

淘气被人们遗忘和原谅。淘气归淘气，正直和善良才是埃米

尔的本质！

小学中年级的学生生的思维从以具体形象思维为主要

形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但仍有很大程度的具体形象

性。不过，学生能够从多角度思考问题，此时是培养他们发

散思维的最佳时机。而且他们已能较为主动、积极地学习。

1、激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。

2、梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘

气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫。

3、适度培养学生的想象能力，口头表达能力。

重点：激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

难点：激发学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣。

出示：读一本好书，就像和睿智高尚的人谈话；读一本

好书，就像交了一位良师益友；读一本好书，就像享受了一

顿精神盛宴；读一本好书，就像打开了通往智慧的大门。

1、一分钟记忆、背诵。

2、模仿相同的句式练习说话。

【设计意图】“语文姓语”，这是大家常说的一句俗语，

它简明的表达了语文教学的基本特征，语文是工具，既然是

工具，就需要学习训练，需要积累运用，学习语言，主要不

是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累，所以我设

计这个环节让学生背诵关于读书的名言，同时也要求孩子模

仿同样的句式说话，达到积累和运用语言的目的。

1、喜欢交朋友吗？希望交什么样的朋友？

2、介绍主人公埃米尔的样子、生活习惯。

今天老师向同学们介绍一位朋友，他的名字叫“埃米尔”。

认识他吗？

他生活在伦纳贝亚村，卡特胡尔特庄园。(板书：指导

读好外国名)用一句话吧这三个词连起来说。

3.继续介绍：

他有着一双圆圆的眼睛；他有个红扑扑的圆脸蛋；他还

长着一头卷曲的浅色头发。

4.想看看埃米尔的照片吗？出示埃米尔的图片。你觉得

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

埃米尔长得怎么样？

埃米尔不仅长得帅，而且成天喜欢戴上一定蓝色的帽子，

因此看上去简直“帅呆了”；埃米尔不仅“帅呆了”，他还喜

欢背着一支用木头刻成的枪，背着枪的埃米尔简直“酷毙了”。

希望和这样帅呆了、酷毙了的帅哥交朋友吗？

但是，埃米尔不会讲普通话，他只会说伦纳贝亚方言。

例如，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”

而是说“我要‘俄的猫子’。”他想要自己枪的时候，也不会

说：“我要我的枪。”而是说“我要‘俄的墙’。”