“逻辑”的多种含义-学案-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

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2.1“逻辑”的多种含义

班级姓名小组

【学习目标】

了解“逻辑”的多种含义，学会区分不同预警中的逻辑含义；

理解狭义逻辑学与广义逻辑学的含义；

知道逻辑学研究思维的方法以及形式逻辑研究思维的核心任务。

领会日常思维中的论证、论辩与逻辑的关系，懂得运用有效推理进行论证和论辩。

【重点难点】

重点：关于“逻辑”的多种认识

难点：狭义逻辑与广义逻辑

【导学流程】

基础感知

“逻辑”的不同用法

1、理解：逻辑的不同含义

主要含义

范围

举例

所有科学的研究对象

“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”

逻辑学的研究对象

“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）

逻辑学的研究对象

“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）

作为一门学科的逻辑学

“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科”?“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”

2、理解：“逻辑”四种含义的关系

狭义逻辑学与广义逻辑学

掌握：逻辑学的含义

理解：狭义逻辑学的含义

理解：广义逻辑学的含义

掌握：形式逻辑

特别关注：

推理的构成：

形式结构的重要性：