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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《最后的常春藤叶》教案

《最后的常春藤叶》教案范文

教学目标：

1、赏析文章精巧的构思和人物形象的塑造

2、培养学生珍爱生命以及关爱他人的意识

教学设计：

一、导入

可能很多同学一些文章评论听说过“欧亨利式的结尾”这样的说

法，什么是欧亨利式的结尾呢？今天我们就来学习一下欧亨利的小

说《最后的常春藤叶》

二、赏析文章精巧的构思

（一）学生阅读文章，复述故事梗概

师：先请同学们看一下这篇文章，看完之后能不能按照情节的发

展概括一下小说的情节

明确：女画家琼珊感染肺炎，她的朋友苏艾悉心照料她。后来琼

珊病重，看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望。苏艾很着急，

为了卖画赚钱帮琼珊看病，她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特。

老贝尔曼听说了琼珊的情况，就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子

在墙上。这片不落的叶子给了琼珊生命的希望，使她战胜了病魔，

最终转危为安，而老贝尔曼却因此生病死了。

（二）赏析构思

1、师：在整个故事情节当中，你觉得哪一处情节最震撼你的心

灵？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：

老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的`杰作，而正

是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。这样一个结局深深打动了我们。

2、师：这样一个小说的结局同学们觉得在构思上有什么样的特

点呢？

明确：欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的

特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读

者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其

不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方

面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。

莫泊桑的《项链》同样也是在最后来了一个情节的逆转：辛苦十

年赔偿的项链竟然是假的有力地讽刺了主人公的爱慕虚荣。

启示：我们从两篇文章的结局的方式上应该会获得写作上的启发，

要想给读者留下深刻的印象可以在结尾来个出人意料。（结局出人

意料）

3、师：你觉得小说安排贝尔曼死去合理吗？作者在安排贝尔曼

去世前，前文有哪些交代呢？请同学们找出相关的语句，说明理由。

明确：

①他是老人年纪60开外

②常年酗酒他喝松子酒总是过量

③身体不好充血的眼睛总是迎风流泪

④环境恶劣那晚天气总是风雨交加的

⑤这个地区肺炎流行，很多人因此生病了

我们能够看出来，出人意料的结局不是突然的，不是捏造的，而

是有很多的铺垫的，是暗藏机关的。

我们同样与《项链》作比较项链是赝品，直到最后才道破作者三

次做了巧妙的暗示：

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（1）借项链时，女友表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然

可以。”

（2）当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没

有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。

（3）珠宝店老板“查看了许多账簿”，说只卖出这个盒子，这

就说明项链与盒子本不是原配的。

启示：所以我们在写人记事的时候，在对情节的处理上要注意