公开课教案教学设计课件苏教初中语文九下《台阶》-(一).docVIP

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《台阶》（第1课时）

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法，把握父亲形象的特点及意蕴。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

说起台阶，我们城里的孩子都很熟悉：每天，踏着台阶，我们就进入了高楼大厦，迈上了更高的殿堂。而在我国一些地方的农村，房前也有台阶，其中蕴含着多少感人的故事呢？今天，作者李森祥就带我们去一户农家的台阶上走一走！

二、整体感知——踏上台阶，走近父亲

1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自合作解决为主）

2、再读课文，思考：

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？?

（“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。）?

?②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

?（他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。）

?③新屋造好了，父亲怎么样了？?

（父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。?）

（说明：整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。）

三、研读赏析——凝望台阶，感受父亲

1、三读课文，