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一点通教学网
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第一框题严也是一种爱
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
2.能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。
3.知识目标与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表
现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。
4.重点与难点：如何理解逆反心理
【教学程序】
导入新课：同学们一同看一下下面方框的内容谈谈对自己有什么启发？
不等价交换
时间
父母的付出
我的回报
当我1岁时
喂我并给我洗澡
整晚哭着
当我3岁时
爱怜地为我做菜
把一盘子他做的菜扔在地上
当我4岁时
给我买彩色笔
涂满了墙和饭桌
当我5岁时
给我买漂亮衣服
穿上后到附近的泥坑去玩
当我7岁时
给我买了球
把球扔到邻居的窗上
当我9岁时
花钱给我请钢琴老师
常常旷课而且从不练系
当我11岁时
送我和朋友去看电影
要他们坐到另一排去
当我13岁时
建议我去剪头发
说他们不懂时尚
当我14岁时
付了我一个月的野餐费
没有给他们打一个电话
当我15岁时
回家想拥抱我一下
把门反锁起来
当我17岁时
在等一个重要电话
捧着电话打了整个晚上
当我18岁时
为我高中毕业高兴
跟朋友聚会到天明
当我19岁时
付了学费并亲自送我上大学
要他们在门口下车，怕被朋友看见
第一环节出示自学指导问题学生自学老师巡视（5分钟）
1、我们与父母之间为何会产生矛盾？
2、造成两代人隔阂的原因有哪些？
3、子女与父母的冲突大多基于父母的高期待、严要求。
4、逆反心理的主要表现是什么？
5、应该辩证地看待逆反心理。
6、逆反心理的危害有哪些？
第二环节完成课前预习内容（学导练）
第三环节讲授新课
一、成长也会有烦恼
1、产生烦恼的原因
活动一：
指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学思考问题：
①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？
②怎样做才能改变这种状况呢？
学生发言后，教师总结：
教师讲述：
这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？
2、产生代沟的原因
相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）
想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）
（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）
做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
教师小结：产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。
代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。
子女与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。
3、父母的高期待严要求是一种爱
望子成龙，自古以来是天下父母共同的心愿。子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
二、逆反心理有危害
1、逆反心理的表现
逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二：阅读教材，思考问题：
想一想：逆反心理都有哪些表现呢？
具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？
相关链接：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立
──自主性被忽视或受到妨碍。
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