幼儿园数学排序教案.docxVIP

幼儿园数学排序教案

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用

所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿

主线。下面是幼儿园数学排序教案，欢迎阅读。

幼儿园数学排序教案活动目标：

1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和

发现不同的排序方法。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

排序材料：

积木、动物小人、雪花片课件(有关排序图案的衣服、

杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)

活动过程：

一、引导幼儿观察活动

提问：1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)

2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不

一样?(排的是一队，一个男孩一个女孩)

3、手指游戏：《合拢放开》

今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序

呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，

小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都

是排序)排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

二、引导幼儿发现不同的排序方法

A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

C、观察图片，说出解决方法。(排序的方法可真多，我

们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特

征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗?)

D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

三、结束部分

今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里

小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗?

四、课后延伸活动

1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;

2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的

方法)

幼儿园数学排序教案活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和

美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面

的生活经验以及开放性的材料

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。

教师出时传好的项链，进行提问：

1、漂亮吗?为什么?

2、在项链上你还发现了什么?

3、它是按照什么规律串起来的?

4、如果你来串，你会怎样做?

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受

到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你

还发现哪些东西是有规律的?

2、他们是按照什么规律排起来的呢?

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的

乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规

律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，

为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成

这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

1、你为什么要这样排队?

2、你是按照什么规律进行排队的?

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可

以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，

另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队

的方法。

3、教师有目的的与公开课数学活动：我给他们排排队

幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序

的尝试，并进行相应纪录。

幼儿园数学排序教案设计意图：

小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因

此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通

过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩

子能根据图形的排列进行排序。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断

推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

活动准备：

1、各种图形若干，双面胶

2、幼儿操作纸活动过程：

(一)出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。

老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面

写了什么?”

老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家

来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点!”

(二)出示操作材料，引导幼儿发现规律

1、出示一个图形单一的花环。

老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了

一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花

环，好看吗?”(老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。)

老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的?”

2、展示小旗，组织幼儿观察发现两种颜色规律排序

老师：“咦!这是什么?”(指着小红旗)告诉幼儿观察花

环的时候要从小红旗这边看过去。

老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的?”(可

以引导幼儿一起来说一