在小学低年级语文教学中培养学生人文素养的几点思考.docxVIP

在小学低年级语文教学中培养学生人文素养的几点思考

在小学低年级语文教学中，培养学生的人文素养是教育工作的重要任务之一。人文素养是指个体通过文化学习和体验，形成的人文精神和情感，包括对人类的尊重、对文化的理解、对历史的热爱等。小学低年级是学生人格和认知发展的关键时期，如何在学生的语文教学中培养起良好的人文素养，是值得深入探讨的问题。

一、培养学生对文学作品的理解与情感体验

在小学低年级语文教学中，我们要注重培养学生对文学作品的理解与情感体验。教师可以通过朗读、讲解等形式，引导学生走进文学作品中，体验其中的情感和意境，让学生从中感受到美、善、真、情、理等价值观念，进而培养出对文学的热爱和欣赏能力。在教学《小熊生病了》时，教师可以引导学生了解小熊的病情、朋友们对小熊的关心、小熊从病中康复的喜悦等情感，使学生在阅读和体验文学作品中增进情感体验。

二、培养学生对传统文化的理解与尊重

在小学低年级语文教学中，我们还要注重培养学生对传统文化的理解与尊重。中国传统文化是中华民族的宝贵财富，是我们民族的根和魂，了解和尊重传统文化是培养学生民族自尊心和文化自信心的重要途径。教师可以运用故事、诗词等形式，向学生介绍中国传统的节日、传统的文学作品、传统的艺术形式等，使学生对中国传统文化有一个初步的了解，激发学生的兴趣和好奇心，让他们从小热爱祖国的传统文化，从而培养他们的文化素养。

三、培养学生正确的价值观念

在小学低年级语文教学中，我们要培养学生正确的价值观念。语文教学内容的传达需要注意对学生进行正确的价值观念引导。比如在学习《水浒传》时，我们可以通过讲述武松为大哥报仇、林冲救出了好汉等英雄事迹的方式，来培养学生的正义情操；在学习《孙悟空三打白骨精》时，我们可以通过孙悟空的勇敢与聪明与白骨精的诡计与邪恶对比的方式，来培养学生正确的善恶观念。通过教学内容的设置和教学手段的选择，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们在成长过程中树立起正确的人生导向和追求目标。

五、培养学生正确的历史观

在小学低年级语文教学中，我们还要注重培养学生正确的历史观。历史是一部活生生的教科书，通过历史故事的讲述，可以引导学生认识历史、感悟历史、珍惜历史。比如在学习《三国演义》时，我们可以通过讲述刘备、关羽、张飞的忠义、曹操、曹植的权谋等事迹，来引导学生感受历史人物的伟大、历史事件的诡变，从而培养出学生正确的历史观。通过对历史故事的教学，可以增强学生对历史的喜爱和对历史的认识，提高他们的历史素养。

在小学低年级语文教学中，培养学生的人文素养是教育工作的重要任务之一。只有在学生的语文学习中，培养他们对文学的欣赏、对传统文化的了解与尊重、树立正确的价值观念和正确的历史观，才能真正地激发学生对语文学科的热爱，培养他们的文化素养，提高他们的人文素养。希望教师能够从这些思考中找到适合自己的教学与培养策略，让学生在语文学习中真正地获得成长。