小学语文第六单元-吃水不忘挖井人公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docxVIP

吃水不忘挖井人

[学习目标]

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

[学习重点]

1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

[学习难点]

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机投影仪

2．软件媒体：文字画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、创设情境、激发兴趣。

出示课题，齐读课题。

二、题目识字、分散难点。

课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）

师：谁来读一读？（再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）

三、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说，读了课文你知道了什么?

3、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

四、多种方法，识记生字。

1、生识记生字。

点拨：席：形声字；与“度”区别。

战：翘舌音；形声字；与“站”区别。

士：翘舌音；与“土”区别；扩词。

2、汇报识字方法。

五、巩固识字、积累词汇。

1、去掉音节，认读生字，并组词。

2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。

3、读句子，要把字音读准。

（1）我今天忘记带课本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）导游阿姨的解说太吸引人了!

六、仔细观察，指导书写。

1、出示要写的生字，读准音、认清形。

2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）

3、生描红、临摹。

七、品读课文、感悟情感。

1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）

（2）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）

谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议：这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

（一）重点朗读，读出感受

师：看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？

（二）回顾课题，感恩他情

我们再来读一读碑文上的文字，好不好？

“穿衣不忘做衣人”！

“吃饭不忘种田人！

我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我们学了知识不忘给我们知识的老师！

八、总结课文，拓展延伸。

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?滴水之恩当涌泉相报

[板书设计]

吃时

水刻

不想

忘念

挖毛

井主

人席

滴水之恩当涌泉相报

七、品读课文、感悟情感。

1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2、说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）

（2）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）

谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议：这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

（一）重点朗读，读出感受

师：看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？

（二）回顾课题，感恩他情

我们再来读一读碑文上的文字，好不好？

“穿衣不忘做衣人”！

“吃饭不忘种田人！

我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我们学了知识不忘给我们知识的老师！

八、总结课文，拓展延伸。

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?滴水之恩当涌泉相报

[板书设计]

吃时

水刻

不想

忘念

挖毛

井主

人席

滴水之恩当涌泉相报