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小学——勤奋对自卑阶段该阶段影响儿童活动的主要因素已由父母转向同伴、学校和其他社会机构。教师在培养勤奋感方面具有特殊作用。敏感、耐心，富于指导的教师有可能使具有自卑感的学生重新获得勤奋感。埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到本阶段的勤奋感。第26页，讲稿共64页，2023年5月2日，星期三小学——勤奋对自卑阶段为了考察儿童期勤奋、努力工作与成年期行为的关系，有项研究对450个男性被试从儿童早期开始进行了长达35年的追踪。结果发现，那些儿童期最勤奋、最努力工作的被试成年后在职业成就和个人生活方面也是最成功。事实上，儿童期勤奋与成年期成功之间的关系比智力或家庭背景与成年期成功的关系要密切得多。儿童中期勤奋感的获得对他们的将来有着持久的影响。第27页，讲稿共64页，2023年5月2日，星期三小学各学段发展主题小学低年级1.入学适应问题；2.培养良好行为习惯的关键期。1.智力发展的第二个高峰期；2.发展人际交往能力的关键期小学中年级1.个性发展的关键期；2.中小衔接的关键期；3.青春期教育问题（特别是女生）。小学高年级第28页，讲稿共64页，2023年5月2日，星期三初高中——同一性对同一性