_新教材高中生物课时检测18捕获光能的色素和结构含解析新人教版必修.docVIP

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捕获光能的色素和结构

[A级·合格考巩固练]

1．下列关于“绿叶中色素的提取与分离”实验的有关叙述，错误的是()

A．加入CaCO3是为了防止色素被破坏

B．加入SiO2有利于破坏叶肉细胞

C．加入无水乙醇的目的是溶解色素

D．滤纸条上的滤液细线中色素越少越利于色素分离

解析：选DCaCO3用于防止色素被破坏；SiO2是为了充分研磨；无水乙醇是用于提取色素的有机溶剂；色素的量合适才能使分离效果明显。

2.如图是纸层析法分离叶绿体中色素的装置图，层析后得到不同的色素带，在暗室内用红光照射四条色素带，可以看到较暗的是()

A．①② B．②③

C．③④ D．①④

解析：选C叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光；胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，因此，用红光照射时，较暗的色素带即为能吸收红光的色素带，为③④。

3．下列与实验相关的叙述，错误的是()

A．马铃薯块茎被捣碎后的提取液用双缩脲试剂检测可呈现紫色反应

B．用重铬酸钾溶液可用于发酵液中酒精的检测

C．酵母菌培养过程中可用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生CO2

D．在95%乙醇溶液中加入无水Na2CO3后不可提高叶绿体色素的溶解度

解析：选D马铃薯块茎被捣碎后的提取液中含有蛋白质，而双缩脲试剂可用来检测蛋白质；重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反应变成灰绿色；酵母菌培养过程中是否产生CO2，可用溴麝香草酚蓝溶液检测，观察溶液是否出现由蓝变绿再变黄的变化；叶绿体色素能溶解在无水乙醇中，无水Na2CO3具有吸水作用，在95%乙醇溶液中加入无水Na2CO3可提高乙醇的浓度。

4．为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，某学者设计了以下实验：制作载有水绵和好氧细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，错误的是()

A．在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱

B．临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中

C．好氧细菌起指示作用

D．水绵的带状叶绿体有利于设置对照实验

解析：选A本实验的目的是探究叶绿体在吸收光能后能否产生氧气，而与光的种类没有关系，不需用三棱镜将混合光分解成连续光谱；为了防止空气、光对实验结果的影响，应该将临时装片放在没有空气的黑暗环境中；好氧细菌的分布密疏，表示了氧气产生的多少；水绵的叶绿体便于观察且有利于设置对照实验。

5．学生利用新鲜菠菜叶进行绿叶中色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了下列四种不同的层析结果。下列分析不合理的是()

A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液

B．乙可能是因为研磨时未加入SiO2

C．丙是正确操作得到的理想结果

D．丁可能是因为研磨时未加入CaCO3

解析：选C甲图中没有提取到任何色素，有可能是用蒸馏水作溶剂，而色素不溶于水；乙图中得到色素的比例是合适的，但量都较少，可能是没有加入SiO2，使研磨不够充分；丙图中提取色素的含量较高，但叶绿素的含量低于类胡萝卜素的含量，说明该材料有可能是发黄的叶片，故选材不理想；丁图中有可能是破坏了叶绿素，导致叶绿素的含量下降，而CaCO3可防止研磨中色素被破坏。

6．某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，进行了以下操作。该同学的操作正确的是()

A．将5g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加入无水乙醇后直接进行研磨

B．将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条横线

C．为增强实验效果，将滤液细线画粗些并进行多次重复

D．将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，让滤液细线浸入层析液

解析：选B将5g新鲜的菠菜叶剪碎，放入研钵中，加入无水乙醇、SiO2、CaCO3以后，迅速研磨，A错误；将预备好的滤纸条一端减去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条横线，B正确；用毛细管吸取少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，为增强实验效果，待滤液干后，再画一两次，C错误；将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，但滤液细线不能触及层析液，D错误。

7．将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是()

A．甲、乙、丙三盆麦苗长势相近

B．乙与丙长势相近，甲比丙长势差

C．甲与丙长势相近，乙比丙长势差

D．甲、乙长势都比丙好

解析：选B只有绿光能透过绿色透明膜，光合色素对绿光吸收最少，光合作用最弱，甲装置中麦苗长势较差；只有蓝紫光能够透过蓝紫色透明膜，光合色素对蓝紫光吸收较多，植物进行的光合作用较强，因此乙装置中麦苗长势较好；太阳光能够透过无色透明膜，丙装置中植物进行的光合作用最强。

8．如图甲是叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是()