部编六年级上册语文-第四单元单元解读--28张幻灯片.pptxVIP

一;一;;;;本单元的选文不同于以往任何单元的选文，因为这是专门安排的小说单元，这也是本套教材第一次以单元的方式引导学生学习小说。对于小说，学生并不陌生，因为他们在平时的课外阅读中早有接触。比如，《西游记》《水浒传》《爱的教育》等小说，大多数学生早已读过。不过，他们也只是读读而已，一般是大致了解故事的主要内容，初步感知人物特点。而这次专门编排小说单元，旨在引导学生了解小说的文体特点，聚焦小说中故事情节的发展，关注小说中特定的环境描写，理解故事情节和环境描写对于塑造人物形象的作用。;《桥》这篇课文，虽然篇幅较短，但是情节却跌宕起伏，震撼人心。危难关头，人们惊慌失措，老支书沉着镇定；人们慌乱拥挤，老支书有序指挥；人们安全脱险，老支书和儿子不幸遇难。环境描写也是生动形象，牵动人心。大雨像泼，像倒；洪水汹涌，狞笑；木桥发抖，倒塌；洪水吞没老支书和儿子。一波三折、扣人心弦的故事情节让老支书忠于职守、大公无私和爱子情深的形象挺立了起来，而与情节水乳交融的环境描写则不仅推动了情节的发展，还让老支书的光辉形象更加丰满起来，高大起来。;《穷人》一课，环境描写与情节发展也是交织进行，凸显了桑娜和渔夫勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。《在柏林》的故事情节也是出人意料，结尾的环境描写引人深思，表现了战争给人们带来的灾难。教学中，我们要引导学生聚焦小说情节的发展和环境的