初中科学课件：3-4二氧化碳的性质和用途.ppt

**空气中的二氧化碳主要来源是煤等矿物燃料的燃烧和动、植物的呼吸作用。二氧化碳本身没毒，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。在意大利有一个奇怪的山洞，当地人把它叫做“死狗洞”，因为一旦有狗进入洞的深处时，狗便躺下死掉，而人进入却安然无恙。当地有些年岁大的人说洞里有“屠狗妖”，所以狗进入会死掉。问：谁能解释一下这到底是怎么一回事呢？此时学生的兴趣很浓，都想找到问题的答案，在独立思考的同时，允许他们相互研究和看书，结果大部分学生能圆满的回答出这个问题：那里并不存在“屠狗妖”，因为二氧化碳的密度比空气大，在空气的最下层，并且二氧化碳不能供给呼吸，狗比人矮，所以狗会因缺氧而窒息死亡，而人则平安无事。又问你如果须进入这样的场合你将怎么办呢？学生会很自然的答出：做灯火试验。最后让一名同学根据以上现象总结出二氧化碳的部分物理性质和化学性质，即物理性质是密度比空气大，化学性质是不能供给呼吸。未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部,二氧化碳的含量较大,在进入这些地方前,为保证人身安全可做一个灯火试验,如灯火熄灭或燃烧不旺,说明二氧化碳较多,人就不能进去。*温馨提示：倾倒二氧化碳时，必须用一块玻片遮去装有二氧化碳的集气瓶的大部分瓶口，只留一条缝口，动作稍慢，可想象成倒水。思考：蜡烛的火焰为什么会熄灭？结论：2、通常情况下，二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。思考：二氧化碳为什么可以像液体一样从一容器倒入另一个容器？结论：3、二氧化碳的密度比空气的密度大。*【思考】实验室能否用排水法收集二氧化碳？*温馨提示1)加热液体，液体不超过试管容积的1/32)夹持试管：试管夹由试管底部往上套，夹在试管口约1/3处3)加热时，试管口向上倾斜，与水平面约450角;试管口不能对着人4)加热先均匀受热后，再集中在药品部位加热。**刚用石灰浆抹过的墙壁，过一两天会“出汗”。*原因是二氧化碳是植物光合作用的原料；原因是二氧化碳能溶于水，与水反应生成碳酸（饮料）；原因是干冰升华要吸收大量的热；原因是通常情况下，二氧化碳既不可燃,也不支持燃烧，且密度比空气大.*1.记住二氧化碳的物理性质2.掌握二氧化碳的化学性质3.了解CO2的主要用途二氧化碳不能供给呼吸、密度比空气大。按体积计算，二氧化碳在空气中约占0.04%，如果超过1%时，就对人类有害处；达到4%~5%时，人会感到气闷、头痛、眩晕；达到10%以上，人就会窒息死亡。而且二氧化碳的密度比空气大常常堆积在低处。房间应经常通风换气！1、如图所示,制取一瓶二氧化碳,观察它的颜色、状态和气味。无色、无味的气体结论：⑴常温下二氧化碳是一种无色、无味的气体。思考：二氧化碳在任何情况下是否都是无色无味的气体呢？条件改变时可以进行三态之间的变化，固态的二氧化碳叫做干冰。干冰易升华。2、如图，向烧杯里倾倒二氧化碳。观察蜡烛火焰的变化。蜡烛自下而上熄灭实验现象：结论：②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。③二氧化碳的密度比空气的密度大。标准状况下密度约为1.977克/升3、如图，在一个充满CO2的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。塑料瓶变扁了瓶内气压减小，证明二氧化碳能溶于水。实验现象：思考：塑料瓶为什么会瘪进去？结论：④二氧化碳能溶于水。通常1体积水能溶解1体积CO2，增大压强可使其溶解的更多。【思考】实验室能否用排水法收集二氧化碳？紫色石蕊试液遇到酸性物质会变成红色，人们通常用紫色石蕊试液来检验物质是否呈酸性。O2溶于水的过程属于物理变化，它仍然以氧分子的形式存在，那么CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？4、观察紫色石蕊试液颜色的变化。醋酸CO2紫色石蕊二氧化碳能与水反应生成了一种酸性物质。⑤结论：在学习“二氧化碳性质的探究”时，小刘同学将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，发现变红了，是什么使紫色石蕊试液变红呢？他进行如下探究：（将纸条浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊试纸）【猜想与假设】猜想一：水是紫色石蕊变红猜想二：二氧化碳使紫色石蕊变红猜想三：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红【实验设计与操作】小刘用紫色石蕊试液将白色试纸染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分别进行如下实验：①一只洒蒸馏水；②一只直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中；③一只喷洒蒸馏水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中。在乙同学的实验中，紫色小蝴蝶不会变色的是（填实验编号，下同），说明了、，能证明二氧化碳确实和水反应的实验是