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核心素养下小学语文识字教学探究

随着教育教学观念的更新和教学改革的不断深化，教育工作者们越来越注重培养学生的核心素养。核心素养是指在学习、生活和工作中具有重要意义的几种素养，如文化素养、信息素养、思维品质素养、学习素养、创新素养、人文素养和社会实践素养等。而小学语文识字教学作为语文教学的重要环节，也应当以培养学生的核心素养为目标，通过探究和实践，来提高语文识字教学的有效性，使学生能够在语文识字过程中培养和提升其核心素养。

一、培养学生的信息素养

语文识字教学是培养学生信息素养的重要途径之一。信息素养是指学生在信息时代，具备获取、评估、利用和创造信息的能力。在语文识字教学中，教师应当注重培养学生的阅读能力和信息获取能力。通过多种途径和方式，引导学生阅读不同体裁的课文和课外阅读材料，使学生掌握丰富的信息，并能够理解和分析其中的内容。教师还应当通过阅读教学，引导学生运用信息技术，获取更广泛、更深入的信息，提高信息检索和利用的能力。通过不断的识字和阅读训练，提高学生的信息素养，使其能够从大量的信息中获取想要的有用信息，并能够进行有效的评估和利用。

二、提高学生的思维品质素养

语文识字教学不仅仅是培养学生的阅读能力，更重要的是提高学生的思维品质素养。思维品质素养是指学生在学习和生活中，具备辩证思维、创新思维、批判思维和合作思维的能力。在语文识字教学中，教师应当引导学生通过阅读和识字，培养其辩证思维，使学生能够理解不同的观点和观念，加深对事物本质的认识。教师还应当通过识字教学，引导学生进行创新思维的训练，帮助学生发现和解决问题的方法和途径，提高学生的创造力。教师在教学过程中，还应当着重培养学生的批判思维，使学生能够对所阅读的信息进行分析和评价，形成自己的观点和判断。语文识字教学还要注重培养学生的合作思维，使学生能够在课堂合作学习和讨论中，相互交流、相互学习，在共同合作中提高思维品质素养。

三、促进学生的学习素养

学习素养是学生在学习过程中的基本素养，包括自主学习、目标导向学习、合作学习、反思学习等。语文识字教学在培养学生的学习素养方面有着重要的作用。教师应当通过识字教学，引导学生发展自主学习的能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。教师还应当引导学生树立学习目标，明确学习任务，培养学生的目标导向学习能力。在语文识字教学中，教师还应当注重培养学生的合作学习能力，通过小组合作、伙伴学习等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的合作学习能力。在语文识字教学过程中，教师还应当引导学生反思学习，帮助学生总结学习经验，检查自己的学习方法和学习效果，提高学习的有效性。通过这些方式，提高学生的学习素养，增强学生的学习能力和自主学习能力。

四、激发学生的创新素养

创新素养是指学生具备创造性思维、创新能力和创新意识。在语文识字教学中，教师应当引导学生通过阅读和识字，激发学生的创新素养。在阅读教学中，教师应当引导学生思考文学作品中作者的创造意图，激发学生对作品的新思维和新理解。而在识字教学中，教师也应当引导学生进行词语和句子的创新，激发学生的创造性思维和创新能力，培养学生的表达能力和写作能力。通过这些方式，激发学生的创新素养，促进学生的个性发展和综合素质的提高。

社会实践素养是指学生在实际生活中具备解决问题的能力和社会适应能力。在语文识字教学中，教师应当通过阅读和识字教学，培养学生的社会实践素养。在阅读教学中，教师应当引导学生阅读各种类型的文学作品，使学生了解社会生活、人生道理、民族精神，培养学生的人文关怀和社会责任感。而在识字教学中，教师还应当引导学生通过词语和句子的学习，了解词语和句子背后的文化内涵，培养学生的文化认同和文化自信，促进学生积极投身社会实践，为社会发展贡献自己的力量。

小学语文识字教学应当以培养学生的核心素养为目标，通过信息素养、思维品质素养、学习素养、创新素养和社会实践素养的培养，提高学生的语文素养和综合素质。教师应当注重探究和实践，提高语文识字教学的有效性，使学生在语文识字过程中得到全面的发展和提高。学校和家庭也应当共同努力，为小学语文识字教学提供良好的条件和环境，使学生能够在语文识字教学中获得全面的成长和发展。Letsstrivetogethertohelpchildrenlearnhowtoreadandwriteeffectively!