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等腰三角形(复习教案）
介休市义安二中 武秋梅
教学目标
·知识与技能目标
建立知识框架结构图，了解掌握等腰三角形知识。
复习等腰三角形有关定理的探索与证明，证明的思路和方法。
能利用等腰三角形的有关定理，证明线段相等、角相等及直线垂直等。
·过程方法
通过回顾有关定理的证明，进一步掌握综合法的证明法。提高学生用规定数学语言表达论证过程的能力。
·情感态度价值观
进一步体会证明的必要性，培养实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
教学重点：
等腰三角形定理的应用。
教学难点：
证明的思路和方法。
·教学流程
本章知识结构
二。典型例题
【例1】如图所示，△ABC中，AB=AC，D在BC上，且BD=AD，DC=AC，求∠B
的度数。
A
C
B D
思路点拨：只要把“等边对等角”这一性质用在三个不同的等腰三角形中，然后用方程思想解题，列方程的依据是三角形的内角和定理。
解：∵AB=CD（已知）
∴∠B=∠C（等边对等角）
同理：∠B=∠BAD，∠CAD=∠CDA
设∠B为X0 ，则∠C=X0 ，∠BAD=X0
∴∠ADC=2X0，∠CAD=2X0
在△ADC中，∵∠C+∠CAD+∠ADC=1800
∴X+2X+2X=180
∴X=36
答：∠B的度数为360
注：用代数方法解几何计算题常可使我们换翻为简。
练习1：如图所示，在△ABC中，D是AC上一点，并且AB=AD，DB=DC，
A2D31BC若∠C=29
A
2
D
3
1
B
C
练习2：如图在△ABC中，AB=AC,点D在AC上，且BD=BC=AD,求△ABC各角
的度数？
A
D
【例2】如图所示，在△ABC中，AB=AC，O是△ABC内一点C，且OB=OC。
A
求证：AO⊥BC B
思路点拨：要证AO⊥BC，即证AO
O
B C
D
是等腰三角形底边上的高，根据三线合一定理，只要先证AO是顶角的平分线即可。
证明：延长AO交BC于D
AB=AC（已知）在△ABO和△ACO中 OB=OC（已知）
AO=AO（公共边）
∴△ABO≌△ACO（SSS）
∴∠BAO=∠CAO
即∠BAD=∠CAD（全等三角形的对应角相等）
∴AD⊥BC，即AO⊥BC（等腰三角形顶角的平分线与底边上的高互相
重合）
评注：本题用两次全等也可达到目的.。
练习：
A
如图所示，点D、E在△ABC的
边BC上，AB=AC，AD=AE
求证：BD=CE
CB D E
C
【例3】求证等腰三角形底边上任一点到两腰的距离之和等于一腰上的高。
思路点拨：本题为文字题，文字题必须按下列步骤进行：（1）根据题意画出图形；（2）根据图形写出“已知”、“求证”；（3）写出证明过程。
如图，在△ABC中，AB=AC，P是BC边上任一点，过点P作PM⊥AB于M，PN⊥
AMEQNBCP
A
M
E
Q
N
B
C
P
证明：作PQ⊥BE于Q
∵BE⊥AC，PN⊥AC，
∴BE∥PN
∵PQ⊥BE，AC⊥BE
∴PQ∥NE。，
∴QE=PN。
∵AB=AC
∴∠ABC=∠C
∵PQ∥AC
∴∠QPB=∠C
∴∠ABC=∠QPB
又∵∠PMB=∠BQP=900 BP=PB，
∴△PMB≌△BQP（AAS）
∴PM=BQ
∴PM+PN=BQ+QE=BE
注：对文字题一定要逐字逐句地分析，画好图形，写出已知、求证，按步骤解题。
练习：求证等腰三角形底边上任一点到两腰的距离之差等于一腰上的高。
【例4】已知如图所示，在△ABC中，AB=AC，D是AB上一点，过D作DE⊥BC与E，并与CA的延长线相交于F，
FA
F
A
1
D
2
B
E
C
思路点拨：要证AD=AF，需证∠1=∠F，而∠1=∠2，∠2落在△BDE中，
∠F落在△FEC中,因为DE⊥BC，所以它们都为直角三角形。∠F与∠2的余角分别为∠B与∠C,由已知可得
∠B=∠C，因而结论成立。
证明：在△ABC中 ∵AB=AC
∴∠B=∠C（等边对等角） ∵DE⊥BC
∴∠DEB=∠DEC=900 （垂直定义）
∴∠2+∠B=900 ，∠F+∠C=900（直角三角形两锐角互余）
∴∠2=∠F（等角的余角相等）
∵ ∠1=∠2 ∴∠1=∠F（等量代换）
∴ AF=AD（等角对等边）
注：要注意“两头凑”的分析方法。本题还可以“作AG⊥BC与G”，则AG
∥FE来证。
练习1：如图AC=AD，∠C=∠D， C
求证BC=BD（试不用三角形全等来证）
练习2:如图，已知△ABC是等边三角 C
A B
形，点 D.E分别在 AC、BC上，且
DE∥AB,DF⊥DE,交BC的延长线与点F
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