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新一般疑问句课件

疑问句基本概念与分类

新一般疑问句构成规则

典型例句分析与练习

难点解析与应对策略

实际应用场景举例

总结回顾与拓展延伸

contents

目

录

01

疑问句基本概念与分类

疑问句是用来询问信息、表达疑问或进行确认的句子。

疑问句定义

疑问句在交流中起到获取信息、澄清误解、引导对话等作用，是语言交际中不可或缺的一部分。

疑问句作用

以动词或助动词开头

一般疑问句通常以动词或助动词（如do,does,did等）开头，用于询问事实或确认信息。

以特殊疑问词（如who,what,where等）开头的疑问句，用于询问特定的信息。

提供两个或多个选项，要求对方从中选择的疑问句。选项之间通常用“or”连接。

选择疑问句

特殊疑问句

02

新一般疑问句构成规则

若句子中有第一人称或第二人称主语，be动词需与主语人称和数保持一致。

若句子中有情态动词，情态动词后需接动词原形。

be动词（am,is,are）或情态动词（can,may,must等）置于句首，引导一般疑问句。

当句子中没有be动词或情态动词时，需借助助动词do或does引导一般疑问句。

助动词do用于第一人称、第二人称和复数第三人称主语，而does用于单数第三人称主语。

助动词后需接动词原形。

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02

回答一般疑问句时，肯定回答用yes，否定回答用no。回答时需保持问句与答句的人称和数一致。

一般疑问句的否定形式是在句首添加否定词not，缩写为nt，如isnt、arent、cant等。

03

典型例句分析与练习

你是学生吗？(Areyouastudent?)

例句1

例句2

例句3

他会说英语吗？(CanhespeakEnglish?)

你喜欢看电影吗？(Doyoulikewatchingmovies?)

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01

分组讨论

将学生分成若干小组，让他们根据所给例句，讨论并总结出一般疑问句的构成规则和用法特点。

分享与交流

每组选派代表上台分享讨论成果，并就其他小组的发言进行补充或提问，加强互动与交流。

将下列陈述句改写为一般疑问句

1.我是一个老师。(Iamateacher.)

2.她喜欢听音乐。(Shelikeslisteningtomusic.)

他们来自美国。(TheyarefromtheUnitedStates.)

答案

1.AmIateacher?

2.Doesshelikelisteningtomusic?

3.AretheyfromtheUnitedStates?

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03

04

04

难点解析与应对策略

在不同时态下，谓语动词形式会发生变化，需要掌握各种时态下的疑问句构成方式。

时态影响

主动语态和被动语态下的疑问句构成方式也有所不同，需要注意区分。

语态影响

03

强调句、倒装句等特殊句型

这些特殊句型在构成疑问句时，也需要遵循特定的变化规则。

01

主从复合句

在主从复合句中，疑问句的变化可能涉及主句和从句两个部分，需要分别考虑。

02

并列句

在并列句中，疑问句的变化可能涉及两个或多个分句，需要注意各分句之间的关联和呼应。

05

实际应用场景举例

使用疑问句来询问对方姓名、年龄、职业等信息，例如“你叫什么名字？”、“你多大了？”等。

询问信息

使用疑问句来确认对方说的话或提供的信息，例如“你是说...吗？”、“你确定吗？”等。

确认信息

使用疑问句来表达请求或询问对方的意愿，例如“你能帮我一下吗？”、“你想不想一起去？”等。

表达请求

引出问题

在论文或文章中，使用疑问句来引出研究问题或主题，例如“为什么...会发生？”、“如何解决...问题？”等。

论述观点

使用疑问句来论述自己的观点或假设，例如“是否可以考虑...的可能性？”、“难道不是因为...才导致...吗？”等。

语调差异

不同语言和文化中，疑问句的语调可能有所不同，需要注意避免误解或不适当的表达。

礼貌用语

在跨文化交际中，使用疑问句时需要注意礼貌用语和表达方式，以免冒犯对方或造成不必要的误会。

06

总结回顾与拓展延伸

一般疑问句是用于询问信息、确认事实或请求许可的句子，通常以动词be、助动词或情态动词开头。

一般疑问句的定义

一般疑问句由主语、谓语和宾语等基本成分构成，同时要注意语序和时态的变化。

一般疑问句的构成

一般疑问句通常使用升调，表示询问或请求的语气。

一般疑问句的语调

一般疑问句的肯定回答通常为“Yes,主语+谓语”，否定回答为“No,主语+谓语+not”。

一般疑问句的肯定和否定回答

以疑问词（如what、who、where等）开头的疑问句，用于询问特定信息。

特殊疑问句

提供两种或多种选择，要求对方选择其中之一的疑问句。

选择疑问句

陈述