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小学生英语记忆单词方法研究的开题报告

小学生英语记忆单词方法研究的开题报告篇1

一、课题名称：

小学英语单词记忆方法研究

二、课题提出的背景及理论依据

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基

本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用

英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解

语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所

知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：

大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远

比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中

都是最重要的任务之一。

《英语课程标准》中明确指出：“小学生毕业时应达到二级要求

即应学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用

语”。这就要求小学生开始掌握积累一定数量的词汇。一定数量的词

汇是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生

的负担，反而使学生由于可利用单词太少，而难以形成一定的语言运

用能力。《英语课程标准》中还指出学生要能“根据拼读的规律读出

单词”、“注意发现语言的规律并能运用规律举一反三”。所以利用记

忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘，

是英语教学中一项十分重要的任务。

三、课题研究目标

根据我校当