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一年级下册语文教案-21、小壁虎借尾巴（第2课时）人教

（部编版）

21、小壁虎借尾巴（第2课时）教学设计

教学目标

（一）知识目标：

1、认识“壁、墙”等12个生字。

2、会写“捉、条”等7个字。

3、认识偏旁：户字旁“户”，车子旁 “车”

（二）能力目标

有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

（三）情感目标：初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。教学难点：理解课文。

教学方法：讲授法演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

教学过程：

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（7个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有7个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）

你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。）

小壁虎在墙角干什么？（捉蚊子）

谁咬住了它的尾巴？（一条蛇）

小壁虎怎么逃走了？（小壁虎挣断尾巴逃走了）

“挣，逃走”说明小壁虎脱险的过程。

第一段写一条蛇咬断了小壁虎的尾巴

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）

你是怎么确定的？（这个自然段有1个感叹号和一个问号。）

小壁虎想什么了？（没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？）

第二段写写小壁虎想借一条尾巴

5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。

请同学说一说第三自然段有几句话？（4句话）

你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，一个问号。）

这一段小壁虎看见谁了？（小鱼）

他看见小鱼干什么了？（他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）

小壁虎向谁借尾巴了?（向小鱼借尾巴）

他借到尾巴了吗?(没有)

是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌?朗读小壁虎说的话。

这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?

小鱼用尾巴干什么用？（用尾巴拨水）

第三段写小壁虎向小鱼借尾巴遭到拒绝。知道了小鱼尾巴的作用。6、一二行学生一起读第四自然段。

请同学说一说第四自然段有几句话？（4句话）

你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，一个问号。）

这一段小壁虎看见谁了？（老牛）

他看见老牛干什么了？（他看见小鱼甩着尾巴，在树下吃草）

小壁虎向谁借尾巴了?（向老牛借尾巴）

他借到尾巴了吗?(没有)

老牛用尾巴干什么用？（用尾巴赶蝇子）

第四段写小壁虎向老牛借尾巴遭到拒绝。知道了老牛尾巴的作用。7、请三四行学生一起读第五自然段。

请同学说一说第五自然段有几句话？（4句话）

你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号，一个问号。）

这一段小壁虎看见谁了？（燕子）

他看见老牛干什么了？（他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去）

小壁虎向谁借尾巴了?（向燕子借尾巴）

他借到尾巴了吗?(没有)

燕子用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方向）

第五段写小壁虎向燕子借尾巴遭到拒绝。知道了燕子尾巴的作用。7、请五六行学生一起读第六自然段。

请同学说一说第六自然段有几句话？（2句话）

你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）

小壁虎借不到尾巴难过吗？（很难过）

他怎么做了？（他爬呀爬，爬回家里找妈妈）

第五段写小壁虎借不到尾巴的心情和做法。8、请学生一起读第七自然段。

请同学说一说第七自然段有几句话？（2句话）

你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。一个感叹号）

小壁虎把借尾巴的事告诉了谁？（妈妈）

妈妈说什么了？（傻孩子，你转过身子看看）

小壁虎转身看见了什么？（我长出来一条新尾巴了）

从这个自然段中，你知道了什么?(小壁虎又长出了一条新尾巴)

从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点?小壁虎的尾巴有再生的特点。

壁虎有尾巴干什么用？

遇到危险时，挣断尾巴逃走。有保护自己的作用。

第七段写小壁虎长出了新尾巴知道了壁虎的尾巴作用和有再生的特点。9、老师总体提问。

（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？

学生自由说，然后老师总结：这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。壁虎的尾巴危险时，挣断尾巴逃走，有保护自己的作用。

蛇咬尾巴——小壁虎挣断逃走小