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二年级上册语文教案-口语交际商量｜人教部编版

《口语交际：商量》教学设计

教学目标

1、学习使用商量的语气与别人交流,商量时能说清楚自己的想法。

2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重点

要用商量的语气，把自己的想法说清楚。教学难点

明确商量的要求，在实践中学会商量。教学时间：

1课时教学过程

一、启发谈话，导入新课

1、导入课题，点明主题。

师：今天我们上一节口语交际课，请同学们回忆一下，口语交际课我们该怎样做？

（生自由说）同学们说得都很好，口语交际课我们要做到：认真听，大声说，你们能做到吗？（能）太好了！ 这节课的主题是商量。（板书课题：商量）齐读课题。

2、你们知道什么是商量吗？（商量就是交换意见。）

3、什么情况下我们要跟别人商量？

4、小结，导入新课。

师：你们说的都不错，（边说边ppt出示）当你想让别人帮忙或想借用别人的东西时、拿不定主意、与别人意见不一致、，我们就得与人商量。怎样与人商量？商量的过程中该注意些什么呢？这节课我们就一起来学习。

二、创设情境，思考辨析

1、创设《借笔》情境，学生分析

师：同学们，你们有过向别人借东西的经历吧。让我们来看看明明是怎样向小丽借铅笔的。（播放对话录音）如果你是小丽，你会借笔给明明吗？为什么？

2、师小结：你们说得有道理，看来，在与别人商量的时候说话的语气很重要，

要注意使用商量的语气。（板书：语气）

3、商量的话语中除了我们常用的“行吗”，还有哪些？（可以吗？能不能 ）

4、明明听到你们的建议后再次向小丽借铅笔。你们听——（播放录音）这次小丽会借给他吗？

5、小结：看来和别人商量事情时，用商量的语气是多么重要啊！三、借助例子，模拟交际

1、（出示范例内容）让我们再来看看琳琳想和小丽调换一下值日的时间，她是怎样和小丽商量的呢？请同学们认真读一读。

2、理解范例内容

（1）（出示第一句话）琳琳首先说的是什么？请一位同学来读一读（指名读）琳琳首先向小丽提出了商量的请求。（ppt出示）

（2）（出示第二句话）接着说的什么？请你来读（指名读）接着把自己的想法说清楚，征求对方的同意。（ppt出示）板书：想法

（3）（出示第三句话）请你来读这一句（指名读）最后表明自己的态度（ppt出示）小丽同意和琳琳换值日了吗？（没有）商量被拒绝后的琳琳生气了吗？（也没有）你们看，琳琳不但没有责怪小丽，依旧很有礼貌地说了声“谢谢”，接下来她会怎样做？（找别人换）是的，再想其他的办法。

3、补充对话，模拟交际

学生自由练说补充对话。

师：如果你是小丽，琳琳和你商量换值日时，你会怎样说？请你们自己试着说一说。

指名学生模拟对话。

师：老师想请两位同学分别扮演琳琳和小丽，其余的同学认真听，一会儿点评一下他们说的好不好。（指名两组说）

学生评议。

师：请大家评一评，这两组同学哪一组说得好？好在哪里？

小结：（出示ppt）同学们，在与人商量事情时，我们可以像琳琳一样：先提出商量的请求，再把商量的事情和自己的想法说清楚，征求对方的同意，最后表明自己的态度，无论结果如何，我们都要礼貌地对待别人。

四、实践演练，提升技能

（一）练演《借书》

1、出示《借书》情境，同桌练习交际。

师：明明和琳琳都学会了商量，你们是不是也学会了商量呢？我们班的同学经常互相借书看，如果你向同学借的书没有看完，想再多借几天。你会怎样与对方商量？请同桌之间说的试一试。（学生练说，师巡视指导）

2、指名学生表演。

师：哪对同桌愿意上台表演给大家看？3、学生评议。

师：谁来评一评他们说的怎么样？（生评）

（二）演练《看电视》

1、出示《看电视》情境，男女生分角色练习交际。

师：看来同学们也都学会了与人商量。在学校我们遇到事情和同学商量，在家遇到事情我们得与父母商量。你们看，最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。你会怎样跟爸爸商量呢？请男生当爸爸，女生当孩子，试着说一说吧。（学生练说，师巡视指导）

2、指名学生表演。

师：哪对“父女”愿意上台说一说？

3、教师设置不同障碍，考察学生应对。

师：看你们演得这么好，老师也想来当这位“爸爸”，谁愿意当我的孩子？例：（1）看什么电视，做作业去？

看电视对视力不好

今天是世界杯决赛，我等了这么长时间才等到的。你就不能让我看完吗？3、小结：同学们，当你与别人商量成功时心情怎么样？（高兴、开心、舒服）那一旦商量不成功时你会埋怨对方吗？（不会）为什么？（别人也有难处。）你

真是个善解人意的孩子！看来我们在拒绝别人时，也要把原因说清楚，才能得到别人的理解。

（三）分享生活事例，拓展实践1、学生小组分享生活事例。

师：在平时的生活中，你一定有想和家人或老师、同学商量的事情吧？请在四人小组内说一说和大家分享。

2、指名学生全班交流、演练。五、总结收获，提出