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大班图像识读活动《玉兰花》
教材简解:
图绘玉兰花蓬勃而开的景致,枝挺花茂。其花枝用浓墨点画,气势连贯。淡墨细笔勾花,浓墨点花蕊。除了花和枝,再无旁物,凸显幽兰的飘逸,散发着淡淡的幽香,远风如洗,不起一丝涟漪,象征着活脱冷峻、洁身自好的君子。全画笔法清新灵活,工与写、浓与淡、疏与密,安排得恰到好处。
此欣赏活动符合大班幼儿年龄实际,幼儿能在经验、想象、表达、体验活动获得深刻的理解,进一步感受,以强烈的主观情感,随意挥酒,使笔下功夫的玉兰流畅传神,将花卉水墨写意推向一个高峰。感受传统水墨文化的艺术魅力。
活动目标:
1.喜欢与别人分享、交流自己在欣赏《玉兰花》这幅作品的美感体验。
2.了解《玉兰花》这幅作品中浓墨和淡墨对比的艺术表现手法,体验水墨画作
品特殊的形式之美。.
3.能创造性地运用表情、动作和语言等来表达自己对《玉兰花》这幅作品的感
受、联想与理解。
活动准备:
经验准备:
=1\*GB3①幼儿与家长有踏春的经验,了解玉兰花。
=2\*GB3②幼儿课前用过水墨画。
(2)物质准备:
=1\*GB3①吴昌硕的绘画作品《玉兰花》的照片、吴昌硕的照片和他的其他作品的图片玉兰花和玉兰树的图片。
活动过程:
(一)整体感受,自由地谈论对作品的感觉。
(1)教师出示《玉兰花》的图片,请对幼儿说一-说这幅作品画的是什么。在幼儿指认出玉兰花后,教师提问:谁能说一说,你看到这幅画有什么感觉?”
(2)幼儿自由表达自己的感受。
(二)教师引导幼儿分析、认识作品中的线条、造型、墨色等要素。
(1)教师引导幼儿分析画中的线条。
师:“你在画中的哪些地方发现了线条?“这些线条的长短和粗细都--样吗?有没有不同的地方呢?“哪些线条是光滑的?哪些线条是粗糙的?”各种线条的感觉都一样吗?”
(2)教师引导幼儿继续分析画中的造型以及布局安排。
师:“这幅画中有许多玉兰花,它们的形状、大小、方向都一样吗?有没有什么。不同的地方呢?这些玉兰花是紧紧靠在一起的,还是互相分开的呢?哪些玉兰花相互之间的距离比较近,哪些玉兰花之间的距离比较远?
(3)教师引导幼儿着重分析画中的用墨情况。
师:“这些墨色的深浅程度-样吗?哪些地方的墨色比较浓?哪些地方的墨色比较浅?“不同的墨色在画面上是怎么样安排的呢?它们给你的感受是怎样的?
“请小朋友们想一-想,画家为什么要用不同的墨色来画树干、树枝和花朵呢?为什么不是都用浓墨或者淡墨来画呢?
(三)再次整体感受,教师向幼儿介绍作者。
(1)你们想不想知道,这幅美丽的《玉兰花》是哪位作家画的呀?
(2)教师一边展示画家吴昌硕的照片和其他作品,--边向幼儿简要介绍吴昌硕的生平经历和绘画特点。
(3)教师引导幼儿再一次欣赏《玉兰花》这幅画。
教师:现在,小朋友们再看一看吴昌硕爷爷画的这幅《玉兰花》,并说-说你是第一张现在的感受是什么样的?你能用一个动作或者一句话,将自己现在的感受表达出来吗?”
(四)活动延伸:
在后续的教学活动中,组织幼儿进行玉兰花的绘画活动。
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