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基础化学实验及其教学改革的新特点

摘要为了进一步搞好根底化学试验课程的教学改革与教学讨论，加强化学试验教学，不断提高试验课程教学水平，提高学生的动手力量。本文结合教学实际，从试验的预习方式改革、试验的内容改革、试验教学网络环境及综合试验改革的设想等方面谈了对根底化学试验课程教学与改革的一些体会。

关键词根底化学试验课程教学改革教学讨论

中图分类号：G642文献标识码：A

以试验为根底”是化学学科的根本特征。充分利用化学学科“以试验为根底”的根本特征，挖掘和开发化学试验在讨论性学习中的功能、加强化学试验教学，是实施素养训练、搞好讨论性学习的有效途径。应将试验技能的训练与培育，置于试验探究活动之中，使二者有机结合起来，使试验技能的训练成为试验探究活动的结果之一。

我校的根底化学是一门面对全校工科类一年级本科生开设的化学根底课程，是学生进大学后所学的第一门化学根底课，为校精品课程。根底化学试验以根底化学试验原理、试验方法、试验手段及试验操作技能为其主要内容。通过根底化学试验的训练，使学生具备肯定的化学试验素养和试验力量，为有关的后续课程和将来从事的专业工作奠定坚实的试验根底。

根底化学试验改革是化学课程与教学改革的重要组成局部。对于根底化学试验教学改革，应当将其置于整个化学课程与教学改革的大背景下，有目的、有规划系统地加以思索。在试验课题和内容的选择上、试验方案的设计上，或是在试验教学的要求和评价上，都要拓展试验的功能，培育学生的创新意识和诱发学生对科学试验的兴趣，从而表达和落实培育科学素养这一化学课程与教学改革的总目标。

1根底化学试验的预习方式改革

根底化学试验预习的目的是通过文字表达方式来催促学生在试验前仔细地学习试验教材和检查其预习的效果，对试验有一个全盘的考虑和安排，为试验过程和试验报告打下良好的根底。我们让学生将试验目的、试验原理、试验用品（仪器与试剂）、操作步骤（以箭头表示）、留意事项、计算公式及试验数据记录表格等方面的内容全部写在将来要交的试验报告本上，既是试验预习的一局部，也是试验报告的内容。通过书写试验预习报告，学生对本试验的根本原理、所用的主要试剂、操作步骤及所需记录的试验数据等内容都有了全面的了解，避开了“照方抓药”的盲目试验。教师依据学生的预习报告，检查学生预习的质量，强调学生的试验报告从预习到数据记录以及结果计算的书写标准。试验预习报告本身作为试验报告的一局部，还可避开学生为完成写预习报告的任务而额外花费较多的时间，学生可真正到达看书预习思索的目的。教师转变过去单独讲解的方式，实行试验前提问的形式评判学生试验前是否预习，学生在试验预习中，甚至要自学某些理论课的内容，从而培育了学生自我猎取学问的力量。教师对学生比拟关怀的试验原理、试验仪器的操作及留意事项等，结合提问进展重点讲解，并逐个检查学生的试验预习报告，对有问题的报告逐个指出并订正，使学生在试验中避开不必要的错误操作。

2根底化学试验的内容改革

根底化学试验采纳的教材是由本课程主讲教师担当副主编的，由高等训练出版社出版的《试验化学》。此教材是面对21世纪课程教材和国家“十五”规划教材。《试验化学》将大学化学所涉及的无机化学试验、分析化学试验、有机化学试验、物理化学试验、胶体化学试验及仪器分析试验等，从相关化学课程中分别出来，进展高度综合，建立化学试验课程的新体系，形成一门系统、完整、独立的新课程——试验化学。既有试验课程的系统性、科学性和独立性，又照看到与相关化学课程及其他专业课程的连接与联系，相互协作、相互补充，提升了试验课程的教学水平和教学质量，对保证学生的试验质量和实践教学的效果起到了良好的作用

在试验教学内容方面，首先对试验内容进展了优选，对原来无机化学试验内容进展了较大幅度的改革，取消了过去单纯性课堂内容的试验以及与其它课程试验有重复的试验内容，提高了试验教学的起点，加强了根本操作训练，增加了综合性试验的内容。通过对试验的调整改革，既节省了试验课程的学时数，又循序渐进地培育了学生独立思索，分析问题，解决问题的力量，使试验内容和理论学问更加系统化。

在试验原理及试验方法中，采纳由宽到窄检查学生的试验预习报告、观看学生的试验操作过程、结合评定学生试验数的方式介绍某一个学问点及其有关方面；试验方法上也从一般通用方法到详细试验方法，假如试验方法有多种选择，则将几种主要的试验方法做分析、比拟式地介绍。试验中，坚持一人一组，独立完成每一个