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基于错误分析理论研究初中英语写作中呈现的母语负迁移的开题报告

【背景】

在学习外语的过程中，母语的影响是不可避免的。其中，母语负迁移是一种常见的现象。所谓负迁移，指的是母语中的一些错误、不合理之处在学习外语时反而被应用到了学习的语言领域中。由于学生在外语学习中往往会受到许多语言习惯的影响，初中英语写作过程中呈现母语负迁移的现象也屡见不鲜。因此，研究如何通过错误分析理论探究初中英语写作中呈现的母语负迁移现象，是非常有意义和必要的。

【研究问题】

在初中英语写作中，学生呈现母语负迁移现象的原因是什么？负迁移会影响学生的写作表现吗？通过错误分析理论如何探究这种现象？

【研究目的】

本研究的核心目的是：探究初中英语写作过程中呈现的母语负迁移现象对学生写作表现的影响。

同时，具体目标如下：

(1)分析初中英语写作中呈现的母语负迁移现象；

(2)探究负迁移现象对学生写作表现的影响，例如语言表达能力、句子结构能力等；

(3)基于错误分析理论，提出有效的教学策略，帮助学生克服母语负迁移现象，提高写作水平。

【研究方法】

本研究采用定量和定性相结合的方法，具体分为以下几个步骤：

(1)选取参与人群。在初中英语学生中，选择一定数量的学生进行英语写作实验，并在实验过程中为每位学生做好记录。

(2)收集数据。将实验中的写作成果进行整理和分析，抽取其中的一些错误（如语法、拼写、句法等），进行错误分析。

(3)记录学生的写作过程中的思考过程和改错过程，并进行详细的记录和分析，了解学生思维转变方式和错误改正策略。

(4)根据错误分析的结果，制定相应的教学策略，进行实验。测试实验后的学生是否减少负迁移现象的出现，并达到提高写作水平的目标。

【研究意义】

(1)对于学生来说，探究母语负迁移现象的原因，分析负迁移对英语写作表现的影响，制定针对性的教学方法和策略，能有效的提高学生英语写作能力。

(2)对于探究外语学习过程中存在的问题和错误的整合，将母语负迁移理论应用到实践中，对外语学习领域的研究会有积极的推动作用。

(3)对语言教学研究做出贡献，为后续研究提供可靠的基础和探索方向。