第14课 《背影》（课件）八年级语文上册 统编版五四制 .pptVIP

一、学习目标及要素（一）学习目标1.品读特定意象“背影”的相关语段，理解其中蕴含的深情。2.品味平实且饱含情感的叙述语句，概括、梳理作者的情感变化。（二）学习要素1.特定意象“背影”反复出现，承载着“父子亲情”的永恒母题。2.关注隐讳的叙述语句，体会作者的情感变化。二、文本分析《背影》发表于1925年，1930年选人语文教材，这篇散文在不同时期不同版本的语文教材中均有出现。作者曾说过:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲来信里的那句话，当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”文章主要叙写了作者的所见、所感、所闻、所思，通过“背影”这一特定意象，刻画了“父亲”这一真实具体的人物形象，看似叙述家常的琐事，却记录了作者丰富的个人情怀，真挚朴实的情感流淌其间，打动了一代又一代的读者。作者写父亲，没有选择正面描写，而是选择了父亲的背影，通过这种以小见大的手法来反映人物的行为特点和精神世界。“背影”在文中共出现了四次，这是儿子回忆父亲时选定的一个特定角度。作者最不能忘记的是父亲穿过月台买橘子时的背影，这个背影后面有着怀揣复杂心绪的儿子那深情注视的目光。“背影”这一意象固然能体现出父亲对儿子的深爱，但也绝对不能忽略作者通过“背影”来体会父爱的那颗心和那双眼。三、学习过程第一课时（一）课时目标精