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运用整体听写活动提高中学生书面表达语言准确性的行动研究的开题报告

一、选题背景

作为语言学习的重要环节，书面表达在中学阶段尤其重要。然而，许多中学生在书面表达中存在着语言准确性不高的问题，例如句子结构混乱、语法错误等。这不仅影响了学生的写作成绩，也导致了学生在日常交流和语言运用中的不自信。因此，如何提高中学生的书面表达语言准确性，是一个值得研究的问题。

在教学中，整体听写活动被认为是一种有效的提高学生书面表达语言准确性的方法。通过听写，学生能够学习正确的语音、语调、语法、词汇使用、句型等，并通过与正确答案比对来进行纠错。因此，我们希望通过行动研究的方式，探讨整体听写活动在提高中学生书面表达语言准确性方面的实际应用效果。

二、研究目的

本研究旨在通过开展整体听写活动，探讨其在提高中学生书面表达语言准确性方面的实际应用效果，并且通过对比实验和控制实验进行数据分析，探讨整体听写活动在中学生书面表达语言准确性上的相对优势。

三、研究内容与方法

研究内容：

1.开展整体听写活动，对中学生进行干预，诊断书面表达语言准确性问题。

2.通过对比实验和控制实验进行数据分析，探讨整体听写活动在中学生书面表达语言准确性上的相对优势。

3.运用问卷调查和面谈等方式，收集学生对整体听写活动的主观评价和反馈。

研究方法：

1.实验研究法：将研究对象分为实验组和对照组，实验组采用整体听写活动进行干预，对照组则采用常规教育教学方式，比较两组学生在书面表达语言准确性方面的差异。

2.问卷调查法：通过问卷调查方式，收集学生对整体听写活动的主观评价和反馈，了解学生对整体听写活动的认可度和参与度。

3.面谈法：通过与学生的面谈，了解他们对整体听写活动的体验和感受，为后续的干预提供参考意见。

四、预期结果

通过整体听写活动干预，我们期望能够提高学生在书面表达语言准确性方面的水平，缓解学生在书面表达中的语言焦虑感，并提高他们的语言表达自信心，最终使学生在写作中获得更好的成绩，提高语言运用的能力。

五、研究意义

本研究的意义在于，通过探讨整体听写活动在提高中学生书面表达语言准确性方面的实际应用效果，揭示整体听写活动在中学生学习中的实际应用价值，为教育教学实践提供借鉴和参考价值，为中小学语文教学提供切实有效的教学方法，为提高中小学生语文写作水平提供有益的参考意见。