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第四单元·阅读;;这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。表达了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。作家彭荆风借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”写了篇散文《驿路梨花》，今天我们学习这篇文章，探究彭荆风要通过“驿路梨花处处开”表达怎样的情感？;1、感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。
2、学习以花喻人、寓人于花的手法。
3、理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。;彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。;;;;恍惚：指神志不清，看得不真切。
香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，向四面飘散。
修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。;请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。;①文章的核心事物是什么？写了哪些人物？
他们出场的顺序是怎样的？
②他们为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？
③梳理文章的脉络。;文章的核心事物是什么？写了哪些人物？他们出场的顺序是怎样的？;课文中的这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。;;依据“我们”的见闻，给文章划分层次。;第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。
第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。
第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。;;如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节应该如何安排？;;文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？;作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？;印象：
我们可以想见小屋主人一颗赤诚的心，火一般的热情，细心体贴人。
这些描写都表明草屋的主人是那么热心，想得那么细致周到，应有尽有，让过路人“对小茅屋的主人有说不尽的感激”。;突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情。为猜想茅屋的主人做铺垫。;;;“我”和老余
瑶族老人哈尼小姑娘
（梨花）
（解放军）;;驿路梨花处处开;课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？;;我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白;课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句结尾？;结尾：“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。;;悬念：;;;通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。
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