双减教学研究 以核心素养为导向的小学语文课堂教学、“双减”教学研究以核心素养为导向的小学语文课堂教学.pdfVIP

“双减”教学研究提高小学语文课堂实效性的

策略

新课改让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教

学更精彩。

“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程

的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起

来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是

在课堂40分钟获得最大的效益，达成教学目标即知识、能

力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生

也有不同的收益，课堂真正成为学生学习的主阵地。充分

体现以学生为主体，老师为主导，老师成为学生学习的组

织者、引导者、合作者。

那么在课堂中老师应该怎样才能更好的成为学生学习

的组织者、引导者、合作者，来提高课堂教学实效性呢？

一、制定适合自己学生发展的教学目标提高课堂

教学的实效性。

在一堂课中，教师教什么学生学什么必须有一个明确

的目标，这样看来教学目标的确定就显得非常重要。它既

要依据学生的实际情况，又要考虑到时间的限制。因而，

教学目标的制定，必须实际、科学，教学内容量化。只有

量化，才能使教学目标明确化，才能使学生围绕着目标学

习，教师围绕着目标活动、学习，增加了有效的教学时

间，大大提高了课堂教学效率。

一堂语