花的学校教学设计.pptxVIP

2花的学校

—泰戈尔

学习目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文，能够想象出课文所描绘的画面。

2、感受花孩子的活泼，调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。

教学过程：

一：导入新课

孩子们还记得我们小时候唱过的一首歌吗：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”是呀大清早我们就高兴的来到学校上课，可是你们知道吗?花儿也有学校呢，它们的学校在哪里呢？今天我们和泰戈尔爷爷一起去寻找花的学校，好不好？

二、初读课文：

1、自由读，要求读准字音，读通句子

2、和同桌合作读，注意读出感情

3、默读，标注出重点词句和不懂的地方。

三、整体感知：

听同学范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。

四、课文解读：

读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的，它们跑出来干什么？

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“湿润”“走过荒野”生动形象地表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作是对花儿的欢迎。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

你发现了什么？花孩子给你什么样的感觉？

拟人句：生动形象地表现出了花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。

思考：花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

生动形象地写出了花儿没有开放的时候，在泥土里吸取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取养分比作做功课，生动形象。又假设了罚站的情景贴近孩子们的生活，充满童趣。

思考：花孩子是什么时候跑出来的，它们又跑出来干什么呢？

花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方跑出来；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。

六、课后小练笔

花朵是在地下的学校里上学。

稻谷是在（）的学校里上学。

小鱼是在（）的学校里上学。

松鼠是在（）的学校里上学。

小鸟是在（）的学校里上学。