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会计学;研究性学习注重以下四个方面：;2、重应用;3、重体验;4、重参与;二、研究性学习的特点;1、目的性;2、开放性;3、探究性;4、实践性;三、研究性学习的具体目标;2、培养发现问题和解决问题的能力;3、培养收集、分析和利用信息的能力;4、学会分享与合作;5、培养科学态度和科学道德;6、培养学生对社会的责任心和使命感;四、学校“研究性学习”的实施; （2）组织落实：确定研究性学习的组织管理者、实施的具体教师、学生群体。

（3）计划落实：课时分配、学生学习组织和教师（指导者的对应）、实施过程的时间分配、流程等。

（4）政策落实：参与研究性学习的教师课时、工作量以及相应报酬，对学生参加研究性学习要求和评价方案等。; （5）实施过程中的检查督促，交流研讨，政策调整。

（6）实施结束时的总结，反思、评价的落实，对下一个研究性学习实施周期的提出完善的指导意见。;2、教师层面;（3）研究性学习实施过程中的具体工作

（学生选题、开题的指导，文献检索建议，课题具体实施方案的参谋，课题具体实施过程的检查、监控、督促；结论、结果、成果的表述与初审，激励性的评价等）。

（4）结题后的总结，学生成绩的评定，研究资料整理，汇报，交流等。;3、学生层面：; （3）有步骤地完成研究性学习实施过程中的具体工作（选题、开题，文献检索，实施过程的数据采集、计算、试验、调查采访，资料积累，结果分析，结论、结果、成果的推证或考证，论文或报告的撰写，后期的展开、挖掘和完善等）。注意课题小组内的分工、协作和表述与初审，激励性的评价等）。

（4）结题。结题后的总结，资料整理，汇;4、课题研究的主要目标;5、实施原则;五、数学课堂“研究性学习”的实施;1、创设问题情境;2、确定研究课题和研究方案;3、实践体验阶段;4、表达和交流阶段;课例1、课题学习：拼图与勾股定理; 研究4：研究学习体会意大利著名画家达芬奇对勾股定理的新颖、独特验证，开阔学生视野，丰富学生的想象，体会数学美学价值。

研究5：研究学习体会美国第二十总统伽菲尔德的直观、简捷、明了的证法，进一步激发学生的学习???趣。;课例2、银行利率与分期付款;2、研究方法：调查研究、分析、讨论。

本节内容属于调查与研究课，采取活动课的形式，可以先组织调查，讨论设计方案，然后进行方案选择。

3、活动方式：实际调查（或获取网上信息资料），自主探究，分组活动，全班交流研讨。;4、问题解决的具体策略;我国银行在整存整取的定期存款方式中，每期内的利息是按单利计算的。

例如：按2002年公布的存款利率，3年期定期整存整取存款的年利率r=2.52%。所以1000元本金，在存满3年后本息和为：;（2）复利法; 在上例中，如果把本金1000元的3年期存款连续本利转存4期，到期后的税前本息和应为：

S=1000(1+3×2.52%)4=1338.45(元)

如果计算利息税，税率是20％，税后本息和如下：

S=1000+[（1338.45－1000）×（1－20％）]=1270.76(元); 例：王先生年初向银行贷款10万元用于购房，银行为了推行住房制度改革，贷款的优惠

年利率为6%，按复利计算（即本年的利息记入次年的本金利息），若这笔款要求分10次等额还清，每年一次，且从借款后次年年初开始归还。问每年应还多少元（精确到一元）？; 把问题一般化，设贷款年利率为a，贷款额为M0，每年等款归还x元，第n年还清。

学生分组讨论，思路活跃，最后小组代表提出的四种不同的方案：

方案1：nx=105（因为每次付款相同，共付n次）。

方案2：因为总贷款额在n年后的本息和为，所以，nx=105(1+a)n。

方案3：将这n期的款额中每期均不付，留作n年后一次付清，则各期应付款连同最后一次付清时的利息和等于本金及一次付清时的利息和：x[(1+a)n+---(1+a)2+(1+a)+1]=105(1+a)n;方案4：把问题一般化,考虑每一次付款后的欠款数。

利用递归的方法，得

1年后的欠款数M1=（1+a)M0-x

2年后的欠款数M2=(1+a)M1-x=(1+a)2M0-x([(1+a)+1]

3年后的欠款数

M3=(1+a)M2-x=(1+a)3M0-x[(1+a)2+(1+a)+1]

n年后的欠款数Mn=(1+a)nM0–x[1-(1+a)n]/[1-(1+a)]

Mn=0，x=a(1+a)nM0/[(1+a)n-1]

这就是分期付款的一般偿还公式。

将a=0.06,n=10,M0=105代入上式计算，得x=13895.;5、进一步研讨、选定方案

在小组活动和各自提出的研究方案基础上，进行全班交流，进一步研讨，确定最终的解决方案。方案1商家利益受到损害；方案2王先生利益受到损