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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
14小蜗牛
【教学目标】
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。
2．借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】
1.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
2．正确、流利地朗读课文。
【教学准备】
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字词卡片。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁，会写“对、妈”2个字。
2．正确地朗读课文，借助插图了解四季的不同特点。在图画的帮助下猜读生字。
【教学过程】
板块一激趣引入，引出课题
1.猜谜语。
课件出示：
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2．出示蜗牛图片并板书：小蜗牛。猜一猜“蜗”的读音。
3．导入：我们今天学习的课文，讲述的就是蜗牛的故事。请大家齐读课题。这篇课
文到底讲的是小蜗牛的什么故事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
【设计意图】“兴趣是最好的老师”。低年级的语文教学要牢牢抓住学生的年龄特点，
调动学生学习的积极性。所以在导入新课时，通过谜语引入，结合生活体验走近蜗牛，激
起学生学习的欲望。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
板块二借图读文，随文识字
1．引导发现：说说这篇课文与以往学习的课文有什么不一样。（很多字没有拼音了，
隔两个自然段就会空一行……）
2．自主阅读课文。提示：遇到有注音的字多读几遍，遇到不认识的字看图猜一猜。
3．同桌合作读课文。引导：如果他都读对了，你就夸夸他；如果他读错了，你就帮
帮他。
4．认读句子和生字词。
课件出示：
◎小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
◎“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
◎“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
（1）指名读第1句。提示：注意“呀”要读轻声。
①点拨：“爬”左边部分表示动物的爪子，动物一般用爪子爬行。
②读词卡“爬呀”，提问：你见过小蜗牛是怎么爬的吗？请用手指做做蜗牛爬的动作。
③交流：说说你是怎么记住“呀”字的。（口字旁加上“牙”）
（2）指导读第2句。
①认读“发芽”。
认读词卡“发芽”：说说你是怎么记住“芽”字的。（草字头加上“月牙”的“牙”；
把“呀”的口字旁换成草字头）
拓展词语：你见过什么植物的芽？（草芽、豆芽、麦芽）
②指名读第2句。提示：注意“吧”要读轻声。
③认读词卡“孩子”：请男孩子读——孩子，请女孩子读——孩子。
④认读词卡“玩吧”。引导：“玩”的偏旁叫作王字旁。王字旁和“王”有什么区别？
（3）指名读第3句。
（4）看图认读词语。
课件出示：
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
蜗牛发芽草莓
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