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课题《“减负增效”下语文课堂高效性探究》工作总结

2022

课题《“减负增效”下语文课堂高效性探究》工作总结2022

课题《“减负增效”下语文课堂高效性探究》工作总结2022年1月

本学期语文课题组重点做了以下几个方面的工作：一、立足教学实践，深

入开展课题研究。组织全组教师进一步学习《语文课程标准》，结合教材具体分

析，共同探究，大胆取舍，积极开展校内公开课、听说课和评课活动。9月20

日，对刚调进我校的李向峰老师的汇报课进行了听评研讨。10月22日至24

日，组织全体教师奔赴省常中中学参加了高中语文教学课题研讨会活动，并认

真听取了教研员老师的报告。12月5日，邀请县教研员老师莅临我校指导课题

结题阶段的工作，施晓庆上了一节综合性学习示范课，得到了专家的肯定。12

月21日至12月23日，高三老师参加了省级语文综合性学习研讨。二、努力提

高教师信息技术水平，提高课堂教学效率。

为了提高全组教师的信息技术水平，每位教师经过虚心学习，勤奋钻研，

每个人都建立了博客，建成了文化中学语文教师网博客圈。大家或把各自的教

研文稿发表在博客圈上，或把综合性学习相关的课题资源转载过来，便于相互

学习交流。三、抓好常规教学检查。

为了把常规检查落实到实处，本学期学校制定了一系列具体措施，以年级

三个备课组为单位，每月由教务处检查并反馈教师常规工作。对于常规工作中

部分教师存在的问题，及时与本人沟通，要求其纠正并改进。这样的检查有利

于及时发现问题，及时解决问题。四、积极开展综合性学习课题实验，健全课

题档案资料

组织学生开展了综合性学习，开展了辩论赛，开展了“走进名著”、“话

说千古风流人物”、“岁月如歌难忘的初中生活”等综合性学习。老师的论

文，获奖等这些课题实验资料全部整理成册并归档。

对于课题组工作中还存在的不足之处，我们将不断进行改进和完善。努力

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提高课题组全体实验教师的积极性，自觉性，努力做好课题实验工作，为下学

期《“减负增效”下语文课堂高效性探究》这一课题的顺利结题作好充分准

备。

扩展阅读：

课题《“减负增效”下语文课堂高效性探究》工作总结2022

课题《“减负增效”下语文课堂高效性探究》工作总结2022年2月

现阶段课题研究的总结汇报于下：

1、构建了新课程理念下的高中语文高效课堂教学教学模式：诵读涵咏合作

探究-创造分享。由建模理念、模式流程、模式的运用构成。模式的运用包括教

学设计、教学课件、学习方式、教学录象和课堂实录五部分。

作为汉语文教育的一部分，中国高效课堂教学教学应该让学生打牢“文化

的底子”，并需要考虑言语教学的特殊性，从中国古代语文教育中吸取营养，

注重涵咏、诵读等感性途径的方法。

诵读能激发想象、联觉和情绪，让诵读者自己和听赏者因声入境，随着诵

读时声音的抑扬顿挫、语速的徐疾变化、腔调的婉转曲折走进作品的意境之

中，从而充分领略高效课堂教学的意境美。

合作探究是指学生在学习时充分发挥小组优势，发挥网络优势，集中群体

智慧，提出有个性的鉴赏意见。

创造分享是学生的一种创造性学习活动，是指合作探究文本后，学生根据

自己的解读运用个性化的语言再现文本，或者是学生按谱填词、评改词作等活

动完成后，用各种方式把作品展现在师生面前。

2、建立专题互动学习网站，完善学生的学习高效课堂教学方式，探寻适合

自己的合作、探究、创造分享的选修专题学习方式，使学生的学习兴趣、学习

态度、学习行为、学习方式、学习能力得到更大的发展。这是对现实课堂进行

的必要的补充

在现实课堂按模式教学后，学生的学习兴趣加强了不少，但我们也发现，

仅凭老师的一张嘴，一只粉笔分析鉴赏诗歌，信息量小，学生有时意犹未尽。

学习的欲望得不得满足。为了完善现实课堂，我们想到了虚拟课堂。我们利用

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网络多元化的特点建立了专题学习网站。专题学习网，是在网络环境下，在将

信息技术与专题鉴赏整合的过程中，以专题为中心，以任务为驱动，学生的学

习手段增多了，学习容量更大了，单位时间的信息密度更合理了，信息交换的

节奏更快了。学生接受了多媒体