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高中语文课程标准〔2017年版〕和年版〕和方案方案测试卷

一、填空(20分，1分/空)

1.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的(综合性)(实践性)课程。

2.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的根底上，进一步提高(语文

素养)，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为〔终身学习〕和全面而有

个性的开展奠定根底，为传承和开展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应

有的作用。

3.语文学科核心素养是学生在(积极的语言实践活动)中积累与构建起来，并

在(真实的语言运用情境)中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中

获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合

表达。

4.学科核心素养主要包括(语言建构与运用)(思维开展与提升)、审美鉴赏与创

造、文化传承与理解四个方面。

5.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、

技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标开展的综合效应，而不是(学科

知识知识逐逐点〞解析)(学科技能逐项训练)的简单线性排列和连接。

6..普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。三类课程分

别安排7-9个学习任务群。〔中华优秀传统文化〕、革命文化、〔社会主义先进文

化〕方面的内容始终贯串普通高中语文课程。

7.审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形

成正确的(审美意识)、安康向上的(审美情趣)与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌

握的表现美、创造美的方法。

8..高中阶段要求学生在(课内外)加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅

读品位，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，因此，必修

阶段各类文本的阅读量不低于(150万)字。

9.语文课程评价要综合发挥检查、(诊断)、反应、鼓励、甄别、选拔等多种

功能，不宜片面强调评价的〔甄别和选拔〕功能。

10地方和学校实施高中语文课程标准时应引导和鼓励教师遵循(语文教育

规律)，变革(教学方式)，在丰富多样的语文实践活动中培养学生的语文素养。

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二、名词解释(共10分)

1.学科核心素养：是学科育人价值的集中表达，是学生通过学科学习而逐渐

形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。

2.学业质量：是学生在完本钱学科课程学习后的学业成就表现。

三、选择题(共40分)

(一)单项选择题(20分，1分/题)

(A)1.2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入总结21

世纪以来我国普通高中课程改革的珍贵经历，充分借鉴国际课程改革的优秀成

果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国

际视野的()文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。

A.纲领性B.指导性C.综合性D.实践性

(B)2.()的统一，是语文课程的根本特点。

A.知识性与趣味性B.工具性与人文性C.综合性与实践性D.丰富性与深刻

性

(C)3.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教

学应在师生的()过程中进展。.

A.努力创造B.和谐相处C平等对话D.互相合作

(D)4.()是中华儿女的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文

化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新开展，具有

不可替代的优势。

A.中外文化B.文学经典C.中华民族传统文化D.祖国语文

(A)5.()能力是现代公民的必备能力。

A.口语交际B.阅读C.识字D.写作

(B)6.()主要表达为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体开展、

语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的严密结合。

A.实践性学习B.综合性学习C.阶段性学习D.总结性学习

(C)7.()关