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《走近我们的老师》同步课堂设计第1课时

一、教材分析

本课题设置两个相关的话题：“我和老师的故事”“老师，您辛苦了”。

“我和老师的故事”这个话题设置的目的是激发学生对教师的情感，学会处理和教师之间的小矛盾、小误会。

“老师，您辛苦了”这个话题设置的目的是带领学生走近教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师。

二、学情分析

师生关系是儿童生活中的重要关系，对学生的成长具有重要意义。在学生心目中，教师通常都是正确的、公正的、值得信任的。随着学生的成长，学生逐渐明白教师也会有疏忽大意和犯错的时候。这种情况对学生的内心是一种冲击，他们需要时间理解和接受教师的不足，也需要学习如何应对。

三、教学目标

1.理解老师，体谅老师，学会和老师进行沟通。

2.体会老师对学生的关爱，也体会老师工作的辛苦，尊重老师。

四、重点难点

【教学重点】

回忆和老师之间的故事，理解老师的良苦用心。

【教学难点】

学会化解和老师之间的矛盾与误会，善于和老师沟通。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：回忆与老师之间的故事。

（一）视频引入

1.观看视频，出示主题：我和老师的故事

2.从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾有过许多难忘的故事……

（二）故事分享

1.阅读课本第32页交流园的故事，思考问题。

（1）老师上课时虽然很严肃，但课后总能和我们打成一片。课间和我们玩游戏，运动会给我们加油……你经历过这样的事情吗？和同学一起分享。

（2）老师对我们的爱是无微不至的，是一把伞，一杯牛奶，一个微笑。老师的爱，你能感受到吗？说说你的体会。

（3）遇到难题时，老师会不厌其烦地为我们讲解。你从老师那里学到了什么知识？中间发生了什么有意思的事？

2.你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？写在卡片上，与同学分享。

如：数学老师上课最严肃了，就连最调皮的学生也会认真听他讲课。因此我们班的数学成绩一直都很好，上学期期末考试时我们班的数学成绩还是年级第一呢！

我们的美术老师画画很厉害，我总在下课后向她请教画画的技巧。老师从来不嫌我烦，一次又一次地教我，她对学生既温柔又有耐心。

3.为什么我们会和老师发生这么多让人印象深刻的事？你想对老师说什么？

这些小事都是老师对我们关心、爱护的体现。

我们也要信任、爱戴我们的老师。

4.自由阅读《老师的眼睛会“说话”》，和同学交流你的想法。

小组表演：

（1）如果你是那位老师，看到没吃饱的学生，你会想些什么？你会和他说什么？

（2）如果你是那位学生，看到老师的眼神，你会和老师说些什么？

教师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》

（三）情境演练

1.这样的情况你遇到过吗？有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要催促大家到教室外休息一会儿。（学习要劳逸结合）

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。（注意身体健康）

2.老师还有哪些做法是你不能理解的？小组合作，整理好问题，并对老师进行采访。

（1）同学忘了带作业，想打电话叫家长送，为什么老师不同意？

（2）虽然同学没有预习课文，但是他流畅地读完了课文，为什么老师还要批评他？

（3）……

教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是。

3.辩论赛：

辩题：老师应不应该关心学生

正方：老师在教授知识之余，也要关心学生的各个方面

反方：老师应该专注于教授学生知识，不用管其他的

辩论步骤：

（1）以小组为单位，讨论并整理出己方观点。

（2）辩论开始，同学们各抒己见。

（3）每组请一位同学总结，说说你对老师这些做法的想法。

4.遇到这样的情况，你会怎么处理？小组讨论，选择一种最合适的处理方法。

（1）刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉……

A.不敢和老师解释，不情不愿地把地扫干净了。

B.马上通知家长，让家长来解决。

C.心平气和地跟老师交流，说明当时情况。

（2）老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……

A.下次提问前，不等老师点名就抢答问题。

B.课后与老师沟通，让老师知道我也很想回答问题。

C.再也不认真听课了，反正老师也不点我名。

5.当老师批评不恰当，或者误解学生时，学生该怎么办呢？（向老师说明情况、跟老师提出建议……）

6.不同性格特点的学生在与老师沟通时，需要注意什么呢？

（1）易冲动学生：控制自己的脾气，避免出现抵触情绪。

（2）羞怯内向学生：可以用写信的方式与老师沟通。

（3）……

教师：尊重老师

（四）师生总结

1.我们要尊敬老师，理解老师，学