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16高品质学习空间应是生命场

以立法提升未来学校空间育人功能的浦东探索

朱慧「上海市浦东新区教育局副局长

随着互联网技术、云计算、人工智能、大数据、元宇空间狭小逼，资源浪费严重。教室空间小，学生

宙等新技术的快速发展，以及各种智能移动终端的迅速普空间感受局促。图书馆和实验室等学习空间的时间限制，

及，人们的学习、生活、工作方式发生了重大变革，特别抑制了学生的积极性。而一些室外空间设计模式单一，

是人们的学习方式，正在突破原有学习空间的局限，延伸、无法激发学生的兴趣。最终，原本明亮宽的教室在学

拓展到世界的每一个角落，泛在学习、社交学习、智慧学习、生的感受中显得狭小逼庆。

正式学习与非正式学习等，日益成为人们践行的学习方式。空间层次单一，细节粗糙。大部分学校的教室还是单

在技术促进学习及学习方式变革的过程中，一个重要命题

越来越引起研究者的关注，即学校空间或学习空间，已然

成为教育研究领域中的重要课题，也正在成为教育政策乃

至教育法规建设领域的重要议题。

未来学校空间建设的政策导向

2022年12月4日，国家发展改革委、住房和城乡建设部、

注意事项

国务院妇儿工委办公室联合印发《城市儿童友好空间建设

导则（试行）》，提出“城市层面应加强顶层设计，全面构

建儿童友好空间体系”，提出城市儿童友好空间建设的基

本原则为“儿童优先、普惠公平”“安全健康、自然趣味”“因

地制宜、探索创新”。2021年7月，教育部等六部门发布的《关

于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的

指导意见》中明确指出：建设物理空间和网络空间相融合

的新校园，拓展教育新空间。

学校建设政策中关于空间建设的内容，引发我们进一

步思考：新基建背景下，如何突破传统校园和教室的围墙，

如何让校园空间成为学校特有的课程资源，如何让学校每

一处空间彰显独特的教育价值·这些问题值得每一位教

育工作者深入思考并积极探索。

当然，我们畅谈未来学校空间时，首先需要正视当前

中小学学校空间存在的问题。比如：空间刻板规整，缺乏

归属感。功能分区是当前大部分学校空间布局的规划逻辑，

布局虽规整，却缺乏内在联系。钢铁水泥隔绝了学生与自

然的互动，规训与制度限制了学生的探索欲和好奇心，使

学生缺之归属感。

教育家EDUCATOR

区域探索17

一封闭的空间形式，只能满足以老师为主导的单一的教学育优质均衡水平全面提升，教育治理体系和综合保障机制

行为。此外，教学楼的设计也存在这一问题，例如，走廊持续健全，人民群众对教育的感受度和获得感更加强烈。

大部分是“一字”或者“方块”，单一笔直，缺少层次性。为建立完善与支持浦东大胆试、大胆闯、自主改相

缺乏精细化设计的学校，是坚硬的、令人望而生畏的。适应的法治保障体系，推动浦东新区高水平改革开放，

打造社会主义现代化建设引领区，第十三届全国人民代

以立法提升未来学校空间育人功能的浦东思考表大会常务委员会第二十九次会议决定：授权上海市人民

浦东作为社会主义现代化建设引领区、区域教育综代表大会及其常务委员会根据浦东改革创新实践需要，

合改革示范区，自开发开放以来，始终保持敢闯敢试、遵循宪法规定以及法律和行政法规基本原则，制定浦东

先行先试的干事创业热情，争当改革开放排头兵、创新新区法规，在浦东新区实施。可以说，立法保障是浦东

发展先行者。一流城区孕育一流教育，一流教育成就一大胆试、大胆闯的坚强后盾。具体到基础教育领域，浦

流城区。30多年来，浦东