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最新整理思想品德与社会教案初中七年级上册道德

与法治《师生交往》教案与教学反思

初中七年级上册道德与法治《师生交往》教案

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生

交往中能够表现出主动和真诚的态度。

2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解

老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。

3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老

师表扬与批评的意义。

二、教学重难点

教学重点：建立良好的师生关系。

教学难点：尊重和理解老师。

三、教学过程

（一）导入：老师的角色

设计意图：通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师

的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。

教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之

情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起

运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交

谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回

想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格

中。

印象深刻的师生交往情景

老师的角色

小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于

我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我

们一起讨论的话题是：师生交往。

（二）活动：小组讨论与分享

设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊

重老师，合理表达自己的观点。

教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足

然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、

相互促进、共同成长的过程。我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流

也促进了老师更好地“教”。

讨论与分享：

1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了

老师更好地“教”？

2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？

3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？

小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们

与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积

极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，

可以促进师生共同进步。正如同苏轼在《琴诗》中所云：“若言琴上有琴声，放

在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”教学过程也是如此，师生

多一些积极和有效的沟通，才能奏出优美的教育乐章。

（三）活动：情景AB剧

设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具

备能够合理应对老师批评的能力。

教师：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。”赞扬，特别是来自于老师的

赞扬特别能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会

有批评。下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：1.请每个小组选

择以下情景中的任意一个，分角色续演故事；2.每个故事分别设计和表演两个不

同版本的结尾；3.比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的

结局。

情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但

是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被

狠狠地批评了一顿……

情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是

今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，

包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里……

（学生以小组为单位编排剧本和表演展示。）

小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要