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《班级生活有规则》同步课堂设计

一、教材分析

本课题设置三个话题：“班级生活放大镜”“大家一起来约定”“把‘约定’做成文明棋”。

“班级生活放大镜”这个话题设置的目的是引导学生发现本班存在哪些不足的地方，促使学生学会反思生活，为下个话题做铺垫。

“大家一起来约定”这个话题设置的目的是引导学生在合作讨论中制订合适本班的规约，积极参与班级生活，初步形成规则意识。

“把‘约定’做成文明棋”这个话题设置的目的是使学生在活动中反思自己的行为，意识到遵守规则的重要性，在活动中熟悉应该遵守的规约。

这三个板块旨在帮助学生在合作中制订符合本班情况的规则，学会运用规则，共同维护和建设一个和谐的班集体。

二、学情分析

二年级的学生规则意识还比较薄弱，可能还不够自觉遵守规则，还处于他律状态。本次课重点引导学生交流讨论本班哪些地方做得不够好，能针对出现的问题制订合理的规则；引导学生形成遵守班级规则的意识和习惯。

三、教学目标

1.了解日常学习生活中必须遵守的规章制度。

2.能自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

四、重点难点

【教学重点】

小组合作，共同制订具体可行的班级规约。

【教学难点】

初步建立规则意识，自愿遵守班级规则。

五、教学准备

教师准备：复印《中小学生守则》（可以课前发给学生）；和其他科任老师、班主任商量本班哪些地方需要改进，一起拟订班级规则给学生参考；给本班讲文明、守规则的现象拍一拍照。

学生准备：看看其他班级的班级规则；课前讨论我们班哪些地方需要改进；浏览《中小学生守则》。

六、教学过程

（一）导入新课

1.故事引思：播放视频，使学生初步意识到遵守规则的重要性，从而引出课题。

（1）十一只猫做了哪些事？

（2）怪兽发现了小猫们的什么特点？

（4）打败怪兽后小猫们发生了什么变化？

2.小组交流：

（1）观察课本第22页的插图，说说分别展现了哪些场景。

（2）说说我们班讲文明、守规则的地方。

（3）想想我们班有没有不文明的现象？指出来和同学交流。

（4）小组汇报，代表发言。

3.现象列举：出示讲规则和不遵守规则的图片，促使学生反思自己的生活。

（二）共同探讨

1.交流讨论：如果我们都不遵守纪律，学校会变成什么样子？我们该怎样杜绝那些不文明的现象？

明确：自觉遵守《中小学生守则》。

教师发《中小学生守则》，小组交流：

（1）你遵守了哪些规则，哪些规则没有很好地遵守？

（2）守则中没有规定到的问题，但在我们班出现了，这该怎么办呢？

明确：制订班级规则。

2.交流思考：我们班需要制订哪些班级规则？从哪些方面去制订呢？

点拨：引导学生从不同方面去思考，订制适合本班的班规。

例如：进校、礼貌、学习、安全、出勤、卫生、纪律、离校等方面。

3.制订程序：阅读课本第23页，说说小朋友们是怎样制订班级规则的？

明确：

（1）提议：找出本班需要改进的地方。（不同方面或就某一方面）

（2）讨论：分析问题产生的原因，针对原因寻找解决办法。（先小组讨论，再组间讨论。）

（3）达成共识：综合各组好的建议，形成我们班共同的规则。

4.示例导航：用具体的范例引导学生订制班级规则。

提议：我们班的卫生还要再好一些。

讨论：

（1）指出哪些地方的卫生情况不够好？（过道、课桌底下）

（2）什么原因导致的？（个别同学不讲究卫生、值日生打扫时不够仔细）

（3）怎样才能解决？（个人要自觉讲卫生、同学相互监督、值日生要认真负责……）

5.课堂实践：

（1）小组商量探讨，初步制订适合我们班的规则约定。

（2）评选出好的建议。

（3）班委把各小组好的建议整理成我们班的规则约定，向全班展示。

（4）全班齐读班级规则。

注意：积极参与，尊重不同的意见。

6.规约举例：展示一些较好的规则，供学生参考。

（三）小组合作

1.学唱儿歌：听儿歌，说说这首儿歌告诉我们要做个怎样的学生，要遵守哪些规则呢？

活动：小组合作，学唱儿歌，看看哪个小组唱得最好。

2.游戏时刻：小组合作把我们的“约定”做成文明棋（在课本第24、25页上完成）。

（1）文明棋的进退规则要合理。（小组商量、请教老师）

（2）小组内的成员玩一玩，说说感受，完善文明棋的制作。

（3）小组间互换文明棋玩一玩，说说感受。

（4）小组代表分享玩文明棋的收获。

（四）课堂小结

我的收获

（1）我们班的规则是。

（2）从不同方面制订规则，如：学习、纪律、交际、卫生、安全等。

（3）制订班级规则的程序：提议——讨论——达成共识。

（4）我的收获还有。

（五）素养提升

1.判断题。

（1）纪律能使我们有意识地约束自己，改掉不良习惯，变得更加有责任心，有集体荣誉感。（?）

（2）老师在的时候就遵守纪律，老师不在的时候就不用遵守了。（?）

2.解答