【生物】孟德尔的豌豆杂交实验（第2课时）（高阶思维课件）-2023-2024学年高一人教版2019必修2.pptxVIP

第1节第1章遗传因子的发现对分离现象解释的模拟实验及验证第2课时

213完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解分析测交实验，理解对分离定律的验证过程归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容

孟德尔的杂交实验（一）自花传粉、闭花受粉具有易于区分的性状豌豆的花大，便于人工授粉豌豆用作遗传实验材料的优点一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释生物的性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离受精时，雌雄配子随机结合

分离定律和假说—演绎法对分离现象解释的验证性状分离比的模拟实验目标一目标二目标三目录CONTENTS

1实验目的—体验假说通过模拟实验，理解的分离和的随机结合与之间的数量关系，体验孟德尔的假说。遗传因子配子性状用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶_______________小桶内的彩球___________不同彩球的随机组合的随机结合雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子精巢卵巢雄配子雌配子模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合2模拟内容

4分析结果、得出结论3实验步骤取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶→重复实验1∶2∶1(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈。3∶1

核心探讨1:性状分离比的模拟实验1.每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是：两种彩球分别模拟含有、两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。2.实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？显性隐性不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。3.分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了_____________和的过程。雌雄配子形成随机结合

4.为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。5.理论上，实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取了4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？不是；DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。

1.某生物小组在性状分离比的模拟实验中，若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该进行的操作是A.减少甲桶中的一个D彩球B.减少乙桶中的一个d彩球C.增加甲桶中的一个D彩球D.增加乙桶中的一个d彩球√

2.下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法，正确的是A.本实验中两个小桶的小球总数必须相等B.正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球C.每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶D.统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量应为10、20、10√

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让F1与隐性亲本杂交，来检测F1类型的实验方法——测交1、孟德尔解释分离现象出现3:1的假说中，分离的核心观

点是什么？2、如何设计实验验证配子中有了1:1的D和d配子？F1与怎样表型个体杂交？F1（Dd）形成配子D：d=1:1，配子的结合是随机的。3.根据孟德尔的假说内容，书写测交的遗传图解，并预测测交实验结果？

1演绎推理—演绎推理，验证假说测交后代DdddDdDd配子高茎矮茎1:1（杂种子一代）高茎（隐性纯合子）矮茎ddd测交×

2验证假说（1）设计测交实验F1Dd配子Dddd高茎矮茎F2dDddd高茎矮茎预期实验结果（演绎推理）高茎豌豆矮茎豌豆测交后代87株79株比例高茎：矮茎≈1:1（2）实施测交实验，得出实验结果结果与预期相符F1高茎矮茎×

对分离现象解释的验证理解与应用核心探讨2:1.为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？测交时隐性个体(纯合子)产生的配子只含控制该性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。2.请总结测交实验的作用(1)测定F1产生的配子的。(2)测定F1的。(3)预测F1在形成配子时，遗传因子的