第12课《词四首——满江红（小住京华）》 统编版语文九年级下册.pptxVIP

《辛亥革命》秋瑾赴死片段

第12课满江红秋瑾

1.有感情朗读词作，理解词作的内容。2.赏析词句，掌握作者借典故抒情的方法。3.理解词人的政治抱负，评价其爱国热情。

01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：秋瑾（1875－1907），原名闺谨，字璿卿，自号竞雄。浙江山阴（今绍兴）中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。

秋瑾生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。01晓常识秋瑾

02知背景1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。

1.朗读课文，读准字音，读出感情。2.根据注释，理解这首词的大意。3.这首词上下阕分写了什么？03识文本

1.朗读课文，读准字音，读出感情。04识文本满江红小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬（nóng）/强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟（jīn）谁识我？英雄末路当磨折。莽（mǎng）红尘/何处觅知音？青衫湿！

2.根据注释，理解这首词的大意。04识文本我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

2.根据注释，理解这首词的大意。04识文本今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

3.这首词上下阕分写了什么？04识文本上阙：回顾过往生活。表达初离家庭时的矛盾心情。下阙：思虑未来前途。虽有报国之志，但知音难觅。

1.“小住京华，早又是中秋佳节。”交代写作的地点，时间有什么作用？“小住京华”是说在京居住时间未久，“早又是”三个字，十分传神地把作者对时光飞逝、年华虚度的抑郁苦闷忧愁全都泄漏出来。

2.如何理解“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句？这四句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，塑造了身不能为男儿，心却不让须眉的巾帼英雄形象。作者运用“列与烈”两字谐音但意义不同的词，来表达她希望投身革命，报效国家的抱负和志向。

3.冲破家庭的束缚本该开心才对，作者为什么还会“青衫湿”？作者虽是女子，但“心却比，男儿烈”，所以能冲破家庭牢笼，然而离开家以后，在大千世界中，何处才能寻找到知音呢？如果找不到知音，又将会受到怎样的折磨？想到这一点，作者不觉伤心落泪。

4.这首词用了哪些典故？有什么作用？（1）“为篱下黄花开遍”是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。（2）“四面歌残终破楚”则是用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。（3）“因人常热”，因，依靠。典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿，不因人热者也。’灭灶更燃火。”此处反用其语，有“处冷地而举热肠”（秋瑾《致琴文书》）之义。

唯其如此，才有了她愤然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”（秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》），誓把革命进行到底的撼人气概。（4）“莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言自己对前途的担心和忧虑。

通过对本课的学习，你有什么收获呢？

这首词的基调高昂，语言刚健清新。通