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稿网址20237月1日15

智能时代未来学校建设及其伦理风险规避*

杜芳芳刘昭莹

（江南大学教育学院，江苏无锡，214122）

要人工智能促使教育与技术的深度融合，技术驱动成为智能时代未来学校建设的基本特征。技术在助力未来学

校建设的同时，存在着责任模糊、主体异化、道德缺失以及育人弱化等伦理风险。为规避智能技术对未来学校

建设潜藏的伦理风险，具体实施的策略包括：完善各主体应有职责，明晰教育责任；重新定位师生关系，构建

人机协同体；建立数据资源透明机制，发展学生健全人格；塑造温情氛围，重拾育人初心等。

关键词智能时代未来学校学校建设伦理风险

引用格式杜芳芳，刘昭莹.智能时代未来学校建设及其伦理风险规避[J].教学与管理，2023（19）：15-19.

以人工智能为核心的第四次工业革命促使教以及共享的屏幕，大大改变了学生的学习体验。

育趋向与技术深度融合，掀起了全球教育信息化发2013年，我国实施未来学校创新计划，建设未来学

[1]

展大潮。技术驱动下未来学校的构建正如火如荼，校示范校，借助智能技术打造与学科相应的真实情

“人工智能的全方位渗透激发了人们对未来学校的境；2020年，印度金河湾学校基于乡村理念创新

[2]

无限想象，更引发人们对未来学校的广泛热议”。学校建筑，学校内部设计多种互通分区，且全部配

但在美好的憧憬之下，学校的育人初心正在被潜备机器人辅助学生学习；同年，经济合作与发展组

藏的伦理性问题逐渐消耗。因此，探寻智能时代未织（OECD）发布《面向未来教育未来学校教育四

来学校建设中潜藏的伦理性问题，并提出相应的规种图景》报告，提出未来学校将突破学校围墙，进行

避之策，是打造育人为先、人机相融的未来学校的无边界的学习。由此可见，未来学校利用智能技术

前提。变革学习空间，学生学习场所不再固定，学生的科

技体验感不断增强，学校最终将突破校园的界限。

一、技术驱动：智能时代未来学校建设的

2.技术推动未来学校组织形态的变革

基本特征

依托技术带来学校组织形态的变革成为未

1.技术支持未来学校学习空间的重构来学校建设的核心。在智能时代，未来学校依托技

未来学校学习空间的变革是针对传统学校的术打破传统学校固有的组织形态，更新管理方式，

相对封闭性而进行的，主要是借助技术开始探索学为学生提供个性化学习。曹培杰认为“未来学校通

习空间的建构。朱永新认为，在数字化和智能化的过相互融通的学习场景、灵活多元的学习方式和富

大背景下，未来学校将变成网络型或实体型的学习有弹性的学校组织，形成个性化的学习支持体系，

中心，是彼此连接的环岛，是跨区域、跨国界的开放[4]2012年，布鲁塞

为学生提供私人定制化的教育。”

体系[3]。2000年，美国的HTH（HighTechHigh）学校尔的TheFutureClassroomLab凭借先进的技术创建

最早采用透明化的教室，并利用数字技术进行教智能空间，配备移动学习设备和智能机器人，为学

学，可谓是未来学校的先驱；2006年，由微软公司出生进行个性化学习提供充分的技术支持；2014年，

资，并与费城学区共同建设了第一所“未来学校”，法国可汗实验学校为学生提供个人学习平台，学生

同样借助信息技术，打破空间壁垒，为学生提供科按照软提供的最佳速度和最