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课题

《谏逐客书》李斯

目标

学习目标

1.了解作者及相关写作背景；

2.梳理文言字词、疏通文意、分析段意；（重点）

3.学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法，鉴赏作者的说理艺术。（难点）

知识链接

一、作者简介

李斯（公元前284年-公元前208年），字通古，楚国上蔡人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斩于咸阳，夷灭三族。

二、历史背景

椐《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗費财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯写下了《谏逐客书》一文，指岀驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。

文体知识

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。

「章」是用来谢恩的；

「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；

「表」是用来陈述衷情的；

「议」是用来表示不同意见的；

「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。

基础

自学

1.翻译课文，梳理以下文言知识。

【通假字】

遂散六国之从（）向使四君却客而不内（）

而陛下说之（）西蜀丹青不为采（）

河海不择细流（）藉寇兵而赍盗粮（）

【词类活用】

西取由余于戎（）蚕食诸侯（）

内自虚而外树怨于诸侯（）使之西面事秦（）

夫物不产于秦，可宝者多（）

遂散六国之从（）娱心意、说耳目者（）

故能明其德（）却宾客以业诸侯（）

然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也（）

【特殊句式】

西取由余于戎（）江南金锡不为用（）

此五帝三王之所以无敌也（）并国二十（）

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自主

合作

探究

2.阅读文本，找出并分析本文的中心论点，论据，论证方法及其作用。

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达标

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情景默写

1.《谏逐客书》一文开头“，”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。

2.《谏逐客书》中，用“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”为喻来说明“，”的道理。

3.以人和物作比较，指出对待非秦之人不如对待非秦之物的句子是“，”。

4.讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“，”。

5.在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是：，。

6.李斯在《谏逐客书》中以泰山作比，说明要广纳人才才能就大业的句子是：

，。

7.荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“，”，以水为例说明君王应重视接纳人才。

8.《谏逐客书》一文最后，作者用“，，

”来说明逐客的危害是想求得国家没有危